第一节 地形与地势.docVIP

第一节 《地形和地势》教学设计 张湾区实验中学 李丽 【设计思想】 本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 【教材分析】 ?本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地形种类和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。内容包括两部分“地形类型多样，山区面积广大”“地势呈阶梯状分布”。符合学生由形象到抽象的认知规律。 【教学目标】 1、运用中国地形图，找出我国主要地形类型，并能运用数据说明我国地形的类型特点。 2、能够说出我国及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵及主要山脉的分布特点。 3、通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地形表象，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 ?1.指导学生如何从地图中分析总结我国地形分布及基本特征。 ?2.认识我国地形多种多样，山区面积大及对日常生活的影响。 【教学难点】 ?记住中国各种地形类型的分布及特征。 【课前准备】 ?教师准备：多媒体课件 【教学过程】 第一课时 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导入 请同学们回忆一下有哪些地形类型？ 学生回忆回答。 温故而知新。 自主学习 提问：找一找这五种地形在我国是否都有？我国地形具有什么特点？? 读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。 培养读图分析能力。 认识我国各种地形 及对人们 生活 影响 1.课件展示：“我国地形分布图”。 要求学生在“我国地形分布大势”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及地形特征。 2.展示“形态各异的高原景观”。? 引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。辨别各地形特点。 3、教师组织学生分享学习收获，并及时点评和帮助纠正，形成正确地理观。 1.预习课本，读“我国地形分布”图，回答导学案的【自主学习】部分。 2.欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料，小组自由讨论导学案的【合作探究】一、二部分。 ? 3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。 ??培养读图、总结地理信息能力。 帮助学生认识我国环境，激发学生爱国情怀。 ? 学习 主要 山脉 1.引导学生读书本正文、观察各种地形之间是什么？地形和山地之间有什么联系没有？ ? 2.教师根据学生发言，总结：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉是地形的骨架。 3.举例讲解山脉走向。 4.课件展示：“中国主要山脉”图 指导学生分组读图完成教材26页活动? 5.指导学生完成导学案【合作探究】三 1.小组相互合作讨论导学案的【合作探究】三部分： 认识我国主要山脉及走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 2.分析归类主要山脉及走向：见课件 ? 3.在“中国主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。 ?? 引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。 ? ? ? ? 学生自主读图，有利于空间概念的建立 。 ? 内容 总结 学生小结、教师补充：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。 延伸 拓展 找出我国古诗中形容我国地形特点的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是形容内蒙古高原的景象，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照等等。 实践活动 绘制中国地形图：在空白的中国图中标出我国主要的山脉，将四大高原、四大盆地、三大平原标在相应位置。(注意用图例来表示这些地形区及山脉)