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1、CAI硬件系统和软件系统的构成 硬件： 主机、外存贮器、显示器、网卡之外，增添了音频信息处理硬件、视频信息处理硬盘及光盘存储器等三个部分 软件： 操作系统、各种语言、编译程序、数据库管理系统、工具软件和一些实用程序等。 第三章 课件的原理与方法 2、课件的模式 根据课件功能的方法,课件的分类 　1）讲授演示； 　2）操作与练习； 　3）个别辅导； 　4）模拟； 　5）教学游戏； 　6）问题解答； 　7）发现式学习 　　 课件的结构组织形式一般有四种:线形结构、树状结构、网状结构和混合结构. 超文本和超媒体的定义: 节点;链; 从理论上说超文本和超媒体的概念是相同的,仅仅在于如果源节点选择的是文本,建立的超文本结构称为超文本,否则称为超媒体. 3、课件的结构组织形式 4、超文本和超媒体的定义 超文本： 主要是文字信息，在一篇文字中插入一些“链”指向其他文章，链的外观表现为字串，是文章的一部分。 超媒体： 超文本中广泛采用图形、图像、音频、视频等媒体元素来表达思想。这时人们改称超文本为“超媒体”。 5、造成演示中课件文本字体错误的原因是什么？怎样处理？ 原因： 在使用文本媒体时若确定了字体，必须确保使用者也具有相同的字体库，否则系统将以默认字体替代。 处理： 一般来说，定义文本媒体字体以操作系统自带字库为准，超出部分应做成图形或图像的形式给出。 　　 6、媒体的概念、分类、教学特性和选择策略 概念： 　　　是指用于存储、传递和处理信息的载体和工具。 分类： 　　　多媒体主要是指感觉媒体，感觉媒体可分为视觉、听觉、触觉和其他种类。 教学特性： 每种媒体都有其长处，也有其局限性。 选择策略： 合理地使用媒体，了解各种媒体的教学功能，依据教学目标、教学方法和教学对象等外部因素。 7、WAV文件与MIDI文件的区别 　　*.WAV文件格式称为波形文件，它是将模拟音频信号取样、量化、编码得到音频数字文件，描述参数有：码长、取样频率、编码方式、声道数。 　　*.MID文件格式也称为频率合成音频文件，它是由频率合成音频文件存储的码元（控制信息）控制声霸卡上的音频合成器输出音频信号的编码和时间，经D/A转换发声。 8、图形和图像文件之间的区别 图形: 是通过数学模型的方法对所要表述的事物进行描述和表达 图像: 是将每一个像素点的值都进行描述和表达 9、动画文件的分类和相应内容 　 动画因其数据格式的不同分为位图动画和矢量动画,因其幅间变化制作的不同分为逐帧动画和渐变动画,因其视觉感觉不同分为二维动画和三维动画. 10、课件中常见的控制方式和内容 课件是一种计算机程序,交互控制是它的特点之一. 常见的控制方式有： 1）教师控制 2）学生控制 3)程序控制4）混合控制 11、课件的分类评价和评价标准 在课件开发的每一阶段和环节都要对所完成的工作进行评价,据此作为对前期工作的肯定和修改依据,这种评价称为形成性评价.课件完成制作,正式投入教学应用前,要对整个系统进行评价,这种评价称为终结性评价. 课件必须体现显著的教育性、严谨的科学性、鲜明的艺术性和严格的技术性.四项标准又各有一些详细的指标. 本章通过几个常用的工具软件和实例,介绍计算机处理媒体的制作方法.主要是使用Photoshop介绍图片的修整与合成;使用Flash软件制作动画. 第四章 媒体的制作 2、图片处理三要素和相应的内容 　　在图片修整中，主要进行三个方面的工作：二次构图、色彩调整和用光校正，也称为构图、色彩、用光三要素。 　构图：在图像处理中,根据题材和主题思想的要求,把要表现的形象适当组织起来,构成协调的 、完整的画面称为构图. 例1 实验室 现代教育技术学 吉林省高等学校教师岗前培训 谭振江 Email:tanzj@jlnu.edu.cn Tel: 2009年8月 文件一： 　　　教育部从2003年开始启动精品课程建设工作，见《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）。 “为贯彻落实党的十六大精神，‘实践三个代表’重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批