中学生品德教育方法研究.docxVIP

　　一、充分挖掘各学科的思想教育内容，对学生进行潜移默化的熏陶、感染———润物细无声在我们开设的九年义务教育教材中，含有丰富的思想教育内容，如果教师对他们认真挖掘，并把握学生思想品德形成的知、情、意、行四个阶段，对学生进行潜移默化的教育，对他们形成正确的人生观、价值观具有重要的作用。 　　如，八年级语文课本中，孙犁的《芦花荡》，雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》等，这些都包含着爱国主义教育的内容，还有毛泽东的《沁园春?雪》，郦道元的《三峡》，周密的《观潮》等，这些文章中都赞美了祖国的锦绣河山，能让学生为祖国骄傲，为生长在这个英雄的国度而自豪，从而更加热爱伟大的社会主义祖国，同时增强了为国学习、长大报效祖国的责任感、自信心和决心。 　　还有，在地理学科中包含的人地关系思想，人与自然和谐发展的思想及我国古代的天人合一的思想，理、化、生等学科中的环境保护、生物入侵等的内容都是我们进行思想教育的好教材。 　　总之，只要认真地挖掘各学科中的思想教育内容，潜移默化地进行教育，一定会收到良好的教育效果。 　　二、课内外结合，充分利用各种节日进行教育———人在画中游课堂上的教育只是知与情，只有与课外结合起来才会转化成行。 　　因此，我在平时非常注重与课外的结合，尤其是与节假日的结合。 　　比如，利用植树节和世界环境日组织活动进行环境保护教育，并成立环境保护小组，进行学校内的环