文献综述-大学生心理理论和元认知的关系.docVIP

PAGE PAGE 3 毕业设计文献综述 应用心理学 大学生心理理论和元认知的关系 心理理论的研究背景 1.1“心理理论”概念的缘起和界定 许久以来，让科学家困惑不解的是，人类是否存在解读他人心理状态的能力。如果存在这种能力是如何对他人的意图、愿望和信念进行判断？皮亚杰是心理理论这一研究领域的开创者，从 1923 年开始，他在《儿童的判断与推理》（1924）、《儿童的语言与思维》（1926）、《儿童的世界概念》（1926）、《儿童的物理因果性概念》（1927）等著作中集中研究了儿童对心理现象的理解。在20 世纪40 年代中期出版的《儿童的游戏、梦和模仿》中，他又将自己早期的研究结果汇集起来，系统地提出了他关于儿童“象征思维”的理论。 对于心理理论，不同的学者给出了许多不同的界定。 Bretherton，I.和Beegly，M.（1982）认为，这种能力应该是一个推理系统，他们对不可观测的心理状态进行推测，并对行为进行预测，因而可将该理论系统视为一个“理论”。 Astington等人（1988）指出，所谓“心理理论”是指个体对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知。 Happe，Winner和Brownell（1998）把心理理论概括为对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、感觉等）的认识，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。 1978年，