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《康复心理学》
第九章 残疾儿童的心理康复
作业治疗教研室
黄滢珊
E-mail：zjlmylife@
残疾儿童康复的重要性 （一 ）
0~14岁残疾人口：387万，占全部残疾人口4.66%
6~14岁残疾人口：246万，占全部残疾人口2.96%
13万
视力 智力 76万
残疾 残疾
11万 能上街行走： 生活自理： 6万
63.14% 54.45%
听力 只能室内活动： 部分自理： 精神
残疾 33.96% 残疾儿童 39.54% 残疾
完全不能走动： 完全不能自理：
6.01%
2.9%
言语 多重
17万 残疾 残疾 75万
残疾儿童康复的重要性 （二 ）
儿童期的生理心理特点
快速发育阶段
大脑缺乏对自主神经和情绪活动的有效调节
极易受到体内外因素影响而致心身疾病
残疾儿童较健康儿童心理更敏感、脆弱
不能正常生活和学习
心理障碍发生率高
家长的心理援助及心理干预需要重视
教学内容
1 残疾儿童的心理特征及影响因素
1
2 康复过程中的亲子关系
2
3 残疾儿童的教育及社会支持
3
一、正常儿童的心理变化
婴儿期 幼儿期 童年期
0~1岁 1~3岁 6~13岁
• 不随意性：注意 • 记忆：不随意性 • 独白语、书面语
记忆 • 词汇量增长最快 • 色觉辨别力、言
• 思维：低级，离 • 思维：形象性， 语听觉敏感度
不开动作 出现逻辑判断推 • 形象抽象思维
• 情绪：进一步分 理，想象丰富
• 记忆能力 ↑
化，社会性情感 ↑ • 情绪：体验丰富 • 高级社会情感
但缺乏控制
• 兴趣 自主
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