圆圆的沙粒教学设计第二课时草稿二.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《圆圆的沙粒》教学设计（第一课时） 东园中心小学 刘伊静 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识、学习本课的生字、新词，在阅读中理解和积累词语。 3.读懂课文，初步体会沙粒想要变成珍珠的决心。 教学重点：认识、学习本课的生字、新词，在阅读中理解和积累词语。　　　 教学难点：读懂课文，初步体会沙粒想要变成珍珠的决心。　　　 教学准备： 课件 学生准备：搜集有关沙粒变珍珠的资料、珍珠的作用，有关描写珍珠的优美词句。 教学过程： 一、展示课件，揭示课题 1.同学们，今天上课，老师带来了一位新朋友！看——（课件出示沙滩图片） 它就是小沙粒！你能用一个词来形容它吗？（生自由回答） 2. 这节课我们就一起来学习童话故事——《圆圆的沙粒》。 3. 板书、齐读课题。 二、初读感知，识记生字 1. 这颗小小的沙粒也有梦想，是什么呢？请快速地默读课文，找出答案。 2. 生自由朗读课文。 3. 识记生字 （课件出示：坦然 牢狱 一条缝 海潮 猛然 ） ⑴它们是这篇课文的生字朋友，谁愿意来读一读（师相机正音） ⑵释词 ①坦然:大家会读这个词了，谁来读一读这个句子？（课件出示相关句子，指名生读） ②牢狱：课件出示“牢”、“狱”字的汉字演变，指导理解、感受并读句子（读出牢狱的可怕） ③一条缝：多音字组词 ④海潮：出示“海潮”图片，感受读 ⑤猛然：猛字你还能组什么词？（指名生说） 同学们可真棒，生字朋友们都认识了，咱们再来读一读，一词两遍，齐 三、新知——品读课文 （一）学习1-5自然段 1.读完课文和生字词，你知道这颗圆圆的沙粒有个美好的愿望，是什么？ （生答同时出示课件：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）（板书：沙粒珍珠） ①珍珠是什么样子的？请你用一各词来形容它。 ②这么美丽的珍珠是怎样形成的？咱们一起来看一看吧！（课件播放珍珠形成视频） ③指导“珍”字书写（带有王字旁的字大多和美玉、宝物有关，是很珍贵的意思，右边的三撇由上到下排列，最后一笔写最长。） 2.变珍珠？这颗圆圆的沙粒是怎么说的？是随便说说的吗？（不是，是十分真诚） 　现在，你就是有目标的沙粒，请把你的想法真诚地读一读。（指名读） 3.指两名学生读，抓住重点词相机评价。结合孩子的评价来指导。 ①老师听出来了，他把“十分真诚”读得特别好，谁也像他一样读一读？ ②老师又听到了，他把“有用之材”读得特别有力，特别坚定，谁再来试一试？ ③“要”写出了沙粒变成珍珠的坚定决心，让我们一起来读读，特别要注意“要”这个字！（齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”）　 4.从这句话可以看出这是一颗怎样的沙粒？（真诚、有目标、有理想、有梦想） 师引读：这颗圆圆的沙粒非常渴望变成珍珠，它十分真诚地向同伴们说，全班齐读！（请的手势）——（我要变成一颗珍珠，成为有用之材。） 再次引读：想要变成珍珠是沙粒的梦想，沙粒已经下定了决心，全班再读。 5.为什么这颗圆圆的沙粒想要变成珍珠呢？（指名说：因为它想成为有用之材） 成为有用之材是沙粒的目标，珍珠在生活中到底有哪些作用呢？谁来说？用上这样的句式说。（同时手指课件：珍珠的作用真大，它可以……） （生自由回答：做成饰品，美白，当药材……） （课件）你看，珍珠不仅是是漂亮的饰品，而且是名贵的药材，所以说它是——有用之材。 6.过渡语：圆圆的沙粒对自己那么有信心，同伴们听了有什么反应？请找一找，用笔画一画。（不理解，嘲笑）　 ①出示课件：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。 ②谁能读出同伴们嘲笑的语气？ ③读的时候如果能把“？”和“！”都注意到了，会读得更好，谁再来读一读？ ④想一想这边的“异想天开”还可以换成什么词或短语，（边说边板书：换词）但句子表达的意思不变，我们放进句子中再读一读。同时出示课件：“变珍珠？哈哈，————！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。（生换词读，如：白日做梦，不自量力，不可思议，想得美，不切实际，根本不可能……） 你们听听，同学们能把异想天开换成不同的词，说明了大家已经懂得了“异想天开”的意思了。 所以说通过换词也有助于我们理解课文。（板书：换词） 7.从异想天开可以看出圆圆的沙粒变成珍珠难不难呀？（难）非常难，可沙粒始终坚持。（课件出示：分角色朗读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。” 　　 “变珍珠？哈哈，异想天开！”） 8.现在我们来进行分角色朗读，女生是目标远大的小沙粒，男生是嘲笑圆圆的沙粒的同伴们，女生开始。 9.面对同伴的嘲笑，沙粒是怎么做的呢？ 指名读句子 （课件：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里） 10.沙粒真诚说出自己的愿望，却遭到同伴嘲笑