乡村美术教师培训问题思考.docxVIP

　　本文试图从调查得到的省乡村美术学科教师培训现状及存在的突出问题入手，剖析在国培项目县美术教师专业发展的现实需求，从而探索实现乡村美术学科教师专业化水平提高的策略。 　　国培项目县；乡村美术教师；教师专业发展；教师培训在全面推行和倡导素质教育的今天，美术教育作为素质教育的重要组成部分，能够为学生全面发展及未来社会发展奠定基础。 　　提高教师自身对美术的兴趣和教学素养，才能更有效地激发孩子们对美术的热情和素养。 　　由于当前国培项目中有较多的项目县地处偏远地区，乡村学校教学资源和学习环境受到限制，孩子们难以得到系统的美术教育和更好的成长。 　　为了更好的提高孩子们对外的审美感知能力和创造能力，笔者以陕西省为例，对国培项目县中小学美术教师培训工作进行探讨。 　　一、项目县乡村美术教师培训现状在对陕西省国培项目县中小学美术教师现状摸底调查的调查中，样本选择时兼顾城乡差异、学校差异和学段均衡等因素选择代表学校。 　　共发放问卷70套，收回有效问卷67套。 　　问卷有效率为957。 　　总体来看，该地区乡村美术教师培训机会很少，培训质量更是无法保证。 　　论及培训机会，教师参加有效教学的机会非常少，选择1学年没有参加过区级以上的培训的比例为612，说明培训并没有普及到所有教师，全员培训的目标无法得到落实。 　　其中参加1-2次培训的比例仅为299，参加3次以上培训的比例