九年一贯制学校思想品德教育探讨.docxVIP

　　一、全员营造正能量的品德氛围学生结束六年的小学时代生活顺利升入七年级,在九年一贯制学校中,七至九年级的学习时期是人生的重要转折时期,该时期是基础教育工作的核心阶段,这一时期学生自我身体处于发育阶段,心智及意识形态等均在此阶段定性。 　　而当前学生道德意识淡薄、精神意志脆弱、学习负担过重，学习积极性普遍低落，部分学生的人生观、价值观出现偏差，缺乏必要的传统美德。 　　这就亟需在七至九年级进行有效的思想品德教育。 　　苏霍姆林斯基曾说，要努力使学校的每一面墙壁都能说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的村庄。 　　因此，我们和学校一起设计文化墙，品德树、各类宣传标语、传统美德故事，每层楼梯口、每个楼道间都是教育的契机。 　　教室里，紧扣品德教育这个主题来设计，在教室的后墙上贴上———宽厚、勇气、真诚、感恩等，意在让学生了解我们应该具备的品德有哪些；在教室正前方的绒布板上设计出周品德之星、品德进步阶梯、约定等板块，告诉学生们怎样就可以算专注或是有序，并愿意为之努力；侧墙上贴上品德名言等，让学生从语言中感受到品德的力量。 　　在这样的教室里，处处透露着品德的气息，让墙壁真正说话，潜移默化地激励影响着学生。 　　二、学科教学渗透品德教育教师是教书育人的实施者，我们首先要把育人放在第一位，把教书放在第二位。 　　培养人格健全、品德高尚的人是教育的最终目标，学科教学只是育人的手段