职业高中英语第一册(上)第11单元说课稿.doc

PAGE 2 - 职业高中英语第一册（上）第11单元说课稿 昌黎职教中心 李本红 Reading: Making Friends 各位老师：大家好！ 欢迎大家和我一起分享我今天的说课。借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。 今天我的说课内容是Unit 11 Reading: Making Friends。主要从以下几个方面作具体的阐述： 教材内容分析(the analysis of the contents)：本课是高中一年级上册，Unit 11 Friendship 中的主要部分reading。中心话题是“朋友”，主要叙述了什么是好朋友，朋友在我们生活中的重要性以及朋友之间的关系，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。 教学目标(teaching aims)： [认知目标] 1. 训练学生的阅读技巧。2. 提高学生的阅读能力。 [情感目标] 1. 培养学生学习英语的兴趣；2. 培养他们的合作意识和竞争意识。 3 让学生了解结交朋友的重要性并学会去关爱他人。 [能力目标] 1. 了解文章大意并能复述。2. 对一些词汇用法的掌握： play a part in; get on well with; a number of; a few of; share…with…; rely on; lend…to…; 教学重点和难点(Important and difficult points)： 1. 了解文章大意并能复述。 2. 对一些词汇用法的掌握：play a part in; get on well with; a number of; a few of; share…with…; rely on; lend…to…; 教学手段(Teaching aids)：多媒体辅助教学。通过播放歌曲和欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。 教学方法(Teaching methods)： 1.任务型语言教学。 2. 以学生为中心的教学。 3. 小组竞赛制教学。 原因：设定一定的任务能使学生感到明确的教学目标。在课堂上，学生是上课的主体，老师只是辅助者和引导者。把课堂交给学生，能使其感到自身参与课堂教学的责任感和使命感。小组竞赛制能强化他们的主动参与意识，使他们积极主动的回答各种问题。 学生学习情况分析（the analysis of the students）：由于所面对的是职业高中的学生，文化基础较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们既有收获同时又树立他们的自信心。 学法指导：在本课中，我努力以课标为指导，主要采用归纳法，对比法，解答说理法，讨论活动法等方法，逐渐培养学生综合运用语言的能力。 反馈调控措施：在英语教学中，我会通过学生回答问题的情况和根据学生听课状态的情况，及时从学生那里获得直接和间接反馈信息。通过这两种反馈方式来了解和推测他们对我所输出的知识信息是否理解、感兴趣、或有疑问，进而迅速调控教学进度或措施。 教学结构特点：遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节: 导入新课、新课呈现、巩固操练、思想教育，课后作业以及合唱六个环节。 教学过程：(Teaching procedures) 第一环节（Part One）：导入新课(Lead-in) 利用课件播放英文歌曲“友谊地久天长”并欣赏关于人间亲情，爱情和友情的几幅图片并指出这些感情都存在着友谊的成分，结交朋友是人生当中非常重要的一件事情。引出本课标题Making Friends. 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。 第二环节（Part Two）：新课呈现（presentation） 本环节分为五部进行。第一步先让同学速读课文，找出每段的主题句或总结出主要大意。从第二步开始，分段讲解。先播放每段的课文录音，在分别让学生朗读或各自细读各段落，完成一些细节知识的练习。 原因：训练学生的阅读技巧和提高他们的阅读能力，捕捉有效信息，加强对课文大意的了解。听录音能使他们形成正确的语音语调并鼓励学生进行模仿。 为了高效率的完成教学任务，我把全班分为四个小组，设置一个爬梯子摘苹果比赛，看哪个小组最终能爬到梯子的顶端，顺利摘得苹果。（以板书形式体现） 小组竞赛能充分调动全