民族民间音乐-东莞理工学院教育学院.DOCVIP

《民族民间音乐》课程教学大纲 课程名称： 民族民间音乐 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称：Chinese folk music 总学时/周学时/学分：36/2/2 其中实验学时：0 先修课程：《基本乐理》、《视唱练耳》 授课时间： 1-18周周一1-2节（17级音乐教育2班） 1-18周周一3-4节（17级音乐教育1班） 授课地点：艺术楼A302 授课对象： 17级音乐教育1班、2班 开课院系： 教育学院（师范学院） 任课教师姓名/职称： 黄琼 副教授 联系电话Email:huangqiong0829@163.com 答疑时间、地点与方式：课堂答疑与辅导，地点：艺术楼B204；课后通过微信、电话等通讯设备答疑 课程考核方式：开卷（ √） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其它（ ） 使用教材： 《中国民族音乐》江明惇，高等教育出版社，2007年6月 教学参考资料： 1.《民族音乐概论》中国艺术研究院音乐研究所编，人民音乐出版社，1964年3月第一版 2.《中国民歌》周青青，人民音乐出版社，2005年2月 3.《民族民间音乐工作指南》中国文联出版公司，1994年4月第1版 4.《民族民间音乐概论》刘正维，西南师范大学出版社，2005年6月 5.《田野的回声》萧梅，上海音乐学院出版社，2010年3月 课程简介： 本课程主要是通过欣赏、模唱与理论知识讲授相结合的形式，使学生对我国民族民间音乐的品种及艺术特征等基本概貌有所了解，熟悉民族民间音乐的类别与经典曲目，理解民间音乐文化与民族、地域、文化、生活等因素之间的密切联系，引导学生关注国内外民族音乐学的基本理论与研究方法，培养学生对我国民族民间音乐的学习兴趣，树立正确的文化价值观，为弘扬和发展民族音乐文化提供必要的学理素养和理论基础。 课程教学目标 1、知识与技能目标： 运用民族音乐学的形态分析、文化研究等基本理论和方法指导学生认知中国民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐与歌舞音乐等基本范畴及品种；要求学生在模唱环节能准确把握民族与地方风格，掌握民族民间音乐作品的听写记谱与作品分析的技能，运用民间音乐素材进行音乐创作，以及运用民族音乐学基本理论与方法对其进行文化分析与研究的基本技能与方法。 2、过程与方法目标： 理解我国丰富多彩的民间音乐文化在发展衍变过程中，地理环境、心理特征、历史脉络及语言环境对音乐的特征形态所产生的至关重要的影响，通过演唱、记谱与分析，以及田野考察等多种形式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，使学生能够较为系统全面地掌握“民族音乐学”的相关理论知识。 3、情感、态度与价值观发展目标： 在本课程的教学过程中，始终贯穿“文化价值相对论”的基本思想与理念，引导学生树立科学的世界观、价值观，正确看待各民族不同的音乐文化，将本课程理论知识的学习与社会学、民俗学、文化人类学等相关学科与知识巧妙的结合，提高学生的人文素养、社会责任感以及品行操守，让音乐理论课的教学成为使学生科学全面发展与成长的有效途径。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 课程导论 2 重点：课程简介、教学目标、教学进度安排与教学内容； 难点：了解课程的听辨、记谱、模唱等基本技能要求与方法 理论讲授 课前准备；课堂汇报自行分组 2 民族民间音乐概述 2 重点：民族民间音乐的定义、范畴、体裁分类、民族民间音乐的主要特性； 难点：理解民间音乐的即兴性、地域性、流传变异性、人民性等总体特征。 理论讲授 3 汉族北方的民歌与歌舞——北方的号子（一） 2 重点：劳动号子的定义、北方号子的种类及音乐形式、风格特征。 难点：劳动的种类、形式、强度与劳动号子音乐形态之间的关系。 理论讲授、音乐鉴赏 4 汉族北方的民歌与歌舞——北方的号子（二） 2 重点：劳动号子的基本功用与艺术价值，历史与现状； 难点：如何看待劳动号子这种民歌体裁的消逝，及其在现当代作品中的运用。 理论讲授、音乐鉴赏 观赏作业 5 汉族北方的民歌与歌舞——北方的山歌（一） 2 重点：山歌的定义、北方山歌的歌种及音乐风格特征； 难点：北方山歌与历史、地域、情感表达之间的关系。 理论讲授、音乐鉴赏 6 汉族北方的民歌与歌舞——北方的山歌（二） 2 重点：山歌的基本功用与艺术价值，历史与现状； 难点：山歌在现当代作品中的发展与延续。 理论讲授、音乐鉴赏 7 汉族北方的民歌与歌舞——北方的山歌（三） 2 重点：学唱代表性的山歌曲目；民歌的记谱