新课改背景下信息技术课堂作业的设计与评价-学习元.PDFVIP

第 18 卷 现代教育技术 Vol. 18 2008 年第 7 期 Modern Educational Technology No.7 2008 新课改背景下信息技术课堂作业的设计与评价 1 2 丁 芳 周剑辉 （1．浙江师范大学附属中学（金华二中）， 浙江金华 321004；2．浙江师范大学，浙江金华 321004） 【摘要】课堂作业设计和评价是信息技术教学过程中的一个重要环节，也是新课程改革的重要部分。文章就新课改下对信 息技术课堂作业的设计和评价的认识，以及相关的一些探索和尝试进行了总结和阐述。 【关键词】新课改；信息技术；作业设计；评价标准 【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097 (2008) 07—0046—04 新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间 业，但这个作业的质量和效果却差强人意，很多学生都只是 担任了重要角色。在新课程改革的理念下，作业设计与评价 应付了事。而新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复 要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正 杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑 确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中， 学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助 获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。由此 学习者成为学习活动的主体。所以要使学习者真正成为学习 可见，在新课改下作业设计与评价的地位更加突出，关注作 活动的主体，应从学生的兴趣着手，找对适合他们口味的作 业的设计与评价尤为重要。 业形式，设计多种方式，让学生从作业中获得愉悦和成功， 信息技术作为一门新兴的学科，它的作业和其他学科的 做到学以致用。为此，笔者尝试了以下几种作业方式： 1 游戏式作业 作业有些不同，主要以课堂作业为主，一般需要学生上机完 游戏是很多学生喜爱的活动。因此设计形式活泼、富有 成（包括基础题和操作题），所以如何让学生在充满诱惑的电 趣味的游戏式作业，将所学的知识蕴涵于游戏中 是学生喜欢 脑前面能够认真的完成作业，这无疑是把握信息技术课堂教 , 的一种作业形式，也是培养学生实践能力、创新意识、创新 学的难点。同时，在信息技术教学中，学生在个性、认知水 能力的一种好办法。 平、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，所以作业设计就 信息技术选修模块中的《算法与程序设计》，对于初学者 更显得重要，它要求教师对学生现有的知识水平和能力结构 来讲比较枯燥和难学。如何让这些算法和程序生动起来，让 进行科学的分析研究，寻求创新，并设计多样化、多元化、 学生在完成作业的时候不再觉得乏味，游戏式的作业不乏是 多层次的作业，从而致力于调动学生的学习主动性和积极性， 最佳选择之一。比如在讲解控件工具箱中的滚动条时，将知 激发学生的自主参与，促进学