伽达默尔解释学教育技术启示.docxVIP

　　摘要伽达默尔的解释学是关于事物在本体论和历史性层面的理解和认识，亦是探查人的理解与实践活动的认知手段和方法。 　　其理解的历史性理论、理解的语言性理论及实践智慧理论，为探讨教育技术之本质、开展教育技术的实践研究，提供了新的思路与方法，也为教育技术哲学理论的完善提供了可资借鉴的理论基础。 　　关键词伽达默尔；解释学；教育技术研究我国对教育技术哲学的研究，目前尚处于探索阶段。 　　我国教育技术学界从本世纪初开始关注教育技术哲学研究，并对教育技术本体进行追寻。 　　以阐释人的理解和实践为旨趣的伽达默尔的解释学理论，就是探寻教育技术学之哲学基础的十分重要的解释框架。 　　一、伽达默尔解释学的理论旨趣德国哲学家汉斯?格奥尔格?伽达默尔-师承存在主义大师海德格尔，是现代解释学的代表人物，他将解释学发展成为哲学解释学和实践解释学。 　　[1]在他看来，解释学研究的根本问题是理解何以可能，传统和前见是理解的必要前提，理解是人的一种视域融合、是人存在的基本方式，语言是理解的普遍媒介。 　　哲学解释学旨在提供一种思维范式，而非呈现一种具体的、拿来即用的操作指南或使用说明。 　　伽达默尔的哲学解释学及其实践哲学观点，是解释学领域最具代表性的观点，其解释学原理主要含括三个方面理解的历史性理论、理解的语言性理论和实践智慧理论。 　　首先，人的理解必须基于历史事实与历史逻辑。 　　伽达