南投平和国民小学95学学生忧郁及自我伤害防治-Loxa教育网.DOC

第 PAGE 1 頁，共 NUMPAGES 11 頁 南投縣平和國民小學學生憂鬱及自我傷害篩檢與處置實施計劃 依據： 教育部友善校園學生事務與輔導工作計畫。 教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。 南投縣政府校園學生憂鬱及自我傷害篩檢與處置實施方案。 目標： 發展與推動增進學生因應壓力與危機管理知能，並增進協助其他處於自殺危機或憂鬱中同學的教學與活動之技能。 增進教師及學務、輔導業務人員，對憂鬱與自我傷害之辨識及危機處理，增進即時處置知能。 落實高關懷學生群之篩選，並建立檔案，定期追蹤，以減少校園憂鬱自傷事件之發生。 增進輔導人員對憂鬱自傷學生之有效心理諮商與治療之知能。 整合憂鬱與自我傷害防治相關網絡資源，共同推動學生憂鬱與自我傷害防治工作。 建立並落實學生憂鬱與自我傷害三級預防工作模式。 三.實施策略： （一）強化組織運作： 1.成立「學生憂鬱與自傷三級預防及學生零自傷推動小組」（如附件三） 2.建立校園學生憂鬱及自我傷害處置標準作業流程圖（如附件一） 3.依據教育部「校園事件通報管理系統實施要點」，凡自傷自殺案件發生，各校應立即上「教育部校園安全暨災害防救通報處理中心/校安即時通」（網址：.tw/csrc/）通報並以傳真或電話方式通報教育局並成立危機處理小組應變。 4.全面強化學校自傷高危險群學生認輔工作，加強教師之訓練，辦理相關教師研習..等，以增進教師輔導知能，在學生面臨相關問題時，提供適當有效的輔導，協助學生學習處理與適應。另積極推動親師合作，讓每一位學生隨時都有人照顧輔導，防治學生自殺。 （二）培訓防治人才： 1.辦理教師自我傷害防治座談會、研習等，擬定執行計畫及精進憂鬱與自傷三級預防。 2.辦理學校執行學生憂鬱與自傷防治之經驗分享與觀摩，透過示範學習，以激發學校積極推動，並精進推動之策略與行動方案。 3.各校配合醫療單位、大專校院、民間團體、參加心理衛生及自殺防治研討會、專題演講、生命教育研習會等，推廣處理學生自傷案件之理念，落實校園自殺防治工作，以有效處理學生自殺防治問題。 （三）生命教育之推動： 積極規劃將生命教育課程融入教學中，並辦理性生命教育各項研習，促進親師生逐步體認生命的可貴，進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。 四.實施方式: （一）擬定學生憂鬱與自傷防治計畫，據以執行並定期檢討修正。 執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下： 初級預防： 目標：增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。 策略：增加保護因子，降低危險因子。 行動方案： 學校訂定學生憂鬱與自我傷害防治計畫。 建立校園危機應變機制，設立24小時通報求助專線，訂定自殺事件危機應變處理作業流程，並定期進行演練。 校長主導整合校內資源，強化各處室合作機制。 A、教務處：規劃生命教育融入課程，提升學生抗壓能力（堅毅性與問題解決能力）與危機處理、及憂鬱與自殺之自助與助人技巧。 B、學務處、輔導室（輔導諮詢中心、輔導室）： 舉辦促進心理健康之活動，（如：正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）之活動。 辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動。 結合社團及社會資源辦理憂鬱與自殺之預防工作。 強化教師輔導知能：實施全體教師(含導師及教官等相關訓導人員) 憂鬱與自我傷害辨及危機處理知能。 對家長進行憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導。 同儕之溝通技巧與情緒處理訓練。 C、總務處： 校警之危機處理能力之加強。 校園高樓之中庭與樓梯間之意外預防安全網、生命教育文宣與求助專線之廣告。 結合校外網絡單位資源，以建構整體協助機制。 二級預防： 目標：早期發現、早期介入，減少憂鬱自傷發生或嚴重化之可能性。 策略：篩選高危險群，即時介入。 行動方案： 高關懷群篩選：每學期定期進行問卷篩選，篩檢「疑似憂鬱症」、「曾經自殺企圖或已有自殺計畫者」及「憂鬱性妄想或幻聽者」；配合內政部強化篩檢高風險家庭。 全員篩檢：新生入學時即建立檔案，並建立高關懷群檔案，每學期定期對高危險群進行長期追蹤與介入輔導；必要時，並進行危機處置。 提升導師同儕、教職員、家長之憂鬱辨識能力，以協助觀察篩檢，對篩檢出之高危險群提供進一步個別或團體的心理諮商或治療。 整合校外之專業人員（如：臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神醫師等）資源到校服務。 三級預防： 目標：預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺。 策略：建立自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置標準作業流程。 行動方案： 自殺未遂：建立個案之危機處置標準作業流程，對校內之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)，並注意其他高關懷群是否受影響；安排個案由心理師進行後續心理治療，以預防再自殺；家長聯繫與預防再自殺教育。 自殺身亡：建立處置作業流程，含對媒體之說明、對校內相關單位之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)、家