大学英语教学中形成性的有效性研究-成都师范学院.PDF

第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 34 3 2018 3 Vol.34 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Mar.2018 大学英语教学中形成性评估的有效性研究 王 青 ( , )* 长沙学院 外国语学院 长沙 410003 : , 。 摘 要 研究采用定量分析和定性分析相结合的方法 探索形成性评估应用于大学英语教学的有效性 一学 , , 期的教学实验研究结果表明 在大学英语教学中应用形成性评估可以更好地监控学生的学习过程 增强学生的学 , , 。 习动机 培养自主学习能力 显著提高学习成绩 : ; ; ; 关键词 大学英语教学 形成性评估 应用 有效性 : / doi10.3969 .issn.2095-5642.2018.03.015 j 中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( ) H319 A 2095-5642201803-0015-05 。 , 。 教学评估是英语教学的重要组成部分 目前英语教学的评估体系中 终结性评估占据了主要地位 终 , , 结性评估体系指导下的英语教学评估过分强调测试的作用 忽视了对学习过程的考核 难以对学生的实际英 、 。 , 语学习情况进行全面 系统的评价 这种单一的评估形式不仅使得评估过程和教学过程相脱离 而且易于误 [] , 。1 , 《 导师生 严重阻碍了学生英语能力和创新能力的发展 针对这一问题 教育部高教司于 2007年修订了 大 》, “ , , 学英语课堂教学要求 明确提出 形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估 即根据教学目标 [] , , , 。”2 , 采用多种评估手段和形式 跟踪教学过程 反馈教学信息 促进学生全面发展 可见 在大学英语教学中运 用形成性评估的有效手段是大学英语教学改革的必然要求。 、 一 形成性评估 , ,