初中历史学科导学案设计的策略研究.docxVIP

　　一、导学案目标设计理念历史学科导学案目标设计应体现知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三维目标，应将历史基本知识的落实、基本方法和基本技能的培养和情感态度核心价值观的教育结合起来，力求提高学生的学习效率，提升学生的学习能力，切实减轻学生过重的学习负担，最终实现教师的专业成长和学生的全面发展。 　　具体要从知识梳理性转向问题探究型，给学生预留思考的空间和时间，充分发挥学生在课堂上的主体作用；教学重难点要从要点归纳性转向合作探究性，凸显中考考点，培养学生分析问题、解决问题的能力；核心问题要从检测性转向合作探讨性，善于归纳易错、易混淆知识点，引导学生主动参与课堂流程，达到教学相长，师生互动提高。 　　二、导学案结构设计类型导学案是学生自主学习、合作学习的路线图、指南针，既是学生学习的起点，又是在课堂教学中需要达到的终点；它应体现以生为本，以学为出发点。 　　一份好的历史学科导学案既能承载学生的学习历史知识的目标，又能强化历史知识之间的紧密联系，是一个能全方位衔接历史学科知识的循环系统；它能保证学生通过自主学习掌握历史基本知识，并能不断提升学生的学习能力。 　　根据课型不同，导学案结构设计类型也各不相同，下面仅以知识新授课为体例进行探讨，知识新授课导学案的编写，主要包括学习目标、自主学习、合作探究、课堂检测和总结提升等部分。 　　笔者认为在我校自主学习——合作探究——检测小