初中历史小组合作学习探讨.docxVIP

　　小组合作学习是一种新型的教学模式，这种教学模式能够有效地激发学生学习的积极性和主动性，也能够提高个体的综合能力与学习动力，对于促进学生的全面发展具有重要意义。 　　历史课程标准中明确指出，应该转变学生的传统学习模式，注重过程与方法的传授，培养学生分析问题与解决问题的能力，并帮助学生养成良好的探究习惯。 　　将小组合作学习模式引入其中,能够有效达到上述教学要求。 　　那么，该如何将小组合作学习模式应用在初中历史课堂教学中呢？一、小组合作学习在应用中容易出现的问题与理论性较强的学科相比，初中历史学习是具有一定趣味性的。 　　教师应根据小组合作学习的原则，将学生分成几个小组，指导学生在小组交流与合作中完成学习任务，这有利于促进学生智力的开发与自主学习能力的提高。 　　但是，小组合作学习模式在实施的过程中，也容易出现问题。 　　教师的课堂组织不当，会让小组合作学习活动流于形式。 　　看似课堂氛围十分活跃，但并不是所有的学生都在开展学习活动。 　　乱哄哄的议论是没有教学意义的，当教师提出一个问题，学生马上讨论起来，教师再说什么也听不进去，课堂讨论缺乏针对性，造成了课堂教学时间的浪费。 　　在教学中开展合作学习，是为了促进学生通过独立思考发现问题并解决问题，强化学生的自主学习意识。 　　但在教学过程中，一些教师提出的是学生心中明知道答案的问题，却还让他们讨论，这样的讨论