初中历史思维导图研究.docxVIP

　　摘要随着我国经济社会的发展，教育体制的改革逐渐深入，传统的教学体制已经不适应时代发展的要求。 　　在传统的初中历史教学过程中，存在着很多的不足和问题，教师习惯用自己的思维方式和教学方法向学生进行灌输式教学，使得课堂枯燥乏味，学生学习积极性降低。 　　针对这种情况，就需要转变教学模式和教学方法。 　　思维导图这种思维工具，能够有效的提高学生的学习效率和学习质量。 　　本文主要介绍了思维导图的概况，分析了其在中学历史课堂上的应用。 　　关键词初中历史；思维导图；教学模式；教学方法随着社会的不断发展，教育体制改革的深入，社会对创新型人才的需求日益增加。 　　在教育改革的过程中，新的教学理念和教学模式不断涌现，对传统的教学造成了冲击，带来了挑战。 　　历史学科在初中教学体系中占据着举足轻重的地位，是人才培养的重要学科，其教学结构和教学设计等都需要师生之间共同努力，进行反思。 　　在思维导图的教学方法提出之后，将其应用到历史教学中，得到了很好的教学效果。 　　一、思维导图的概述在二十世纪六十年代，思维导图是由英国著名心理学家、教育学家托尼?博赞提出，它是一种新型的图形思维工具和思维模式。 　　这个思维导图就是模仿我们人类的大脑，我们在平时生活中，都是利用左脑在思考问题，对右脑的利用很少，但是殊不知右脑的能力相比于左脑要更加的强大。 　　右脑对图画的记忆远比左脑对图画