五年级下册语文教学设计-练习1《口语交际 请你帮个忙》苏教版.docxVIP

口语交际《请你帮个忙》教学设计 牛栏江镇海潮小学 杨艳琼 教学目标： （一）技能目标 在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有请礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情，亲切。 在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 情感目标 让学生体会感恩情怀，把爱传递下去。 教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说，别人请自己帮忙时又该怎样说， 合理使用礼貌用语。 教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学过程： 一、营造氛围，激发兴趣。 1、媒体播放一段小视频。（让学生谈谈感受） 是啊，如果我们每个人都有一份爱心，这个世界将会多么美好！ 2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习——请你帮个忙。 二、呈现范例，提高实效。 过渡：春光明媚的日子里，很多同学都喜欢去春游，去爬山，去看风景......瞧,有一群小朋友正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢? 1、指导“你请别人帮忙” 1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？（小组交流） 2）师相机引导。拒绝理由：（没有使用礼貌用语，采用命令口气，没有把遇到的困难讲清楚......)答应理由：（因为它使用了礼貌用语，说话委婉，把自己遇到的困难讲清楚了......)师边听边板书。 3）小结： 当我们需要得到别人帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快，更乐观地帮助你。 指导“别人请你帮忙” 假如你是前面那个同学，你又该怎么说呢？ 交流，评点。（师边听边板书。） 小结： 人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 总结方法，相机板书 你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话要有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切）（回顾板书） 创设情境，自由表达。 过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？ 出示第二、第三例 请你读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流并记录，注意全过程中礼貌用语的使用） 指名交流 1）交流第二个事例：小组推荐同学先交流再表演；师生评议有无达到“说清楚、话得体、有礼貌” 的要求。 2）交流第三个事例 ?出示错误病例，请学生诊断。 “喂，把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，也没有礼貌，况且叔叔在钓鱼，別惊跑了鱼儿。）那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿? 预设1：首先应该蹑手蹑脚走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把球踢进池塘了，麻烦您帮忙捞上来，谢谢您了。（细心有礼貌） 预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到池塘里了，可我苦于不会游泳，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你还能顺便钓上一条大鱼呢。（能说会道） ?模拟情景表演 ?小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。 打破壁垒，拓宽视野。 1、同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评。 2、别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？ 3、教师小结： 从同学们的发言中，老师很欣慰地看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。 替师帮忙，学生总结 这节课快要结束了，老师也想请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。 师生齐朗诵一首诗：“有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记心。人帮我，永不忘。” 最后让我们在歌声中结束这一个愉快的时光！播放《世界需要热心肠》。 板书设计： 请别人帮忙 别人请你帮忙 说清楚 热情 话得体 真诚 有礼貌 亲切