初中化学概念有效教学策略研究.docxVIP

　　化学概念是化学学科最基本、最基础的内容，对于刚涉足此领域的初中生而言具有非常重要的意义。 　　文章以此为出发点，探讨了一些可行性教学方法，旨在提高化学教学质量。 　　初中化学；概念教学；有效策略化学概念是化学学科最基本、最基础的内容，其教学理应受到充分关注。 　　初中化学是启蒙教学，化学概念具有逻辑性、概括性、抽象性特征。 　　概念能深刻地反映化学过程中最本质的特征，是人们思维的结晶。 　　对概念的理解不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提，也是发展学生智力，培养学生各种能力的关键所在。 　　因此，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的环节。 　　但在学生学习的过程中时常感到枯燥无味，难以接受或不感兴趣。 　　如何加强基本概念的教学，培养学生的逻辑思维能力，有效完成教学目标，是本文要解决的难题。 　　一、有效对比，构建完整的概念体系化学基本概念的系统服从于教学目标和意图，主要由教材的理论体系决定，其中部分概念是一个分段形成，螺旋上升的发展过程。 　　在概念教学时，物质的分类一直是学生难以接受的知识点，也是教学难点。 　　教师应抓住基本概念的编排顺序逐步深化，各个突破，在有效推进的同时，应对比各概念间的异同，将其进行适当分类，并将同一类概念按其相互关系归纳在一起，加强概念间的内在联系，使原本教材中零散的知识联成有序的网络，力求使概念系统化，便于学生牢固、准