初中化学翻转课堂教学模式分析.docxVIP

　　现如今，随着新课标教育改革的深入发展，教育教学模式也逐渐发生转变，朝着更加有利于学生接受新知识、提高综合能力的方向转变。 　　在这种契机下，为了适应教育改革的新潮流，翻转课堂的教学模式应运而生，进而被广泛的应用于初中的化学课堂上。 　　这种教学模式改变了课上传授知识，课下知识内化的传统教学模式，在一定程度上更好地提高了初中化学的教学效果。 　　一、构建的独特性传统的教学过程是教师传授知识，然后学生对知识进行内化，当然，课上的时间就是用来进行知识的传授，而知识的内化就要同学们利用课下的时间来完成。 　　翻转课堂的教学模式以一种独特的方式完成了这种教学模式的颠覆课前通过教师录制的微视频将知识自学完成，课堂中则用来在师生的帮助下完成知识的内化。 　　这种翻转课堂的初中化学教学模式无疑大大提高了授课的效率，同时学生的成绩也逐步提升。 　　初中化学翻转课堂的独特性在于它通过翻转教学的流程，将知识分解的内化的难度降低了。 　　同时，知识内化的次数也增加了，最终得到的结果就是促进了同学们的知识的获得。 　　初中化学翻转课堂教学模式的改变引起初中化学教学过程的颠倒。 　　相应的，课堂的环节也发生了变化，教师的角色不单单是知识的传授者，更多的是同学们学习的促进者、指导者，学生也从学习被动的接受者变成了主动的学习者。 　　教学方式也展现出了不一样的独特性，它不仅局限于知识的讲解