初中历史图示教学研究.docxVIP

　　一、采用图示教学法的必要性学生处于初中阶段的时候，自主意识和思维方式都会有很大的提高，他们对待事物的认识也有着比较强的目的性与自觉性。 　　所以，这就使得学生对单纯的历史课程讲述不感兴趣，严重的时候，学生还会对历史课程产生反感。 　　因此，历史教师在进行教学时，需要将教学内容和学生的情感教育联系在一起。 　　而图示对学生的审美素质和思想情感的陶冶有着非常重要的影响，并且学生对图示也非常的感兴趣。 　　所以，在初中历史教学中，教师可以适当地对一些符合教学内容的图示进行引用，通过图示来吸引学生的兴趣，让学生积极主动地进行历史的学习。 　　在历史教学中，图示教学法一点都不陌生，它也是史学界中非常基础的一个方法。 　　在历史教学中运用图示教学法能够有效地提高教学质量，提高学生的历史水平。 　　二、恰当地引入图形表格一在历史课前运用图示提高学生注意力在初中历史教学中，图示教学对学生的历史学习非常重要。 　　为了能够让学生在课堂上的注意力更加集中，历史教师可以在课前运用图示来提高学生的注意力。 　　在讲课前，如果引入一些和教材内容相关的图形表格，能够吸引学生的注意力，让学生对这节内容产生好奇，从而能够起到很好的导入效果。 　　例如，在进行《大跃进时期》这节内容的讲述时，教师可以结合当时的历史情境，选择合理的图形。 　　如在一片农田里，一个小姑娘正坐在稻浪上，农田里一群