主动构建新知品尝数学乐趣《约数和倍数的意义》教学片断及反思.docVIP

主动构建新知品尝数学乐趣一《约数和倍数的意义》教学片断及反思 张小张红霞 【背景与导读】 《约数和倍数》是人教版义务教材五年级下册的教学内容。 本节课属于概念教学，可操作性不强，对学生来说比较抽象， 理解较困难。可以说，目前，想把概念教学讲透、讲活是众 多数学教师所面临的一个难题。理解约数和倍数的涵义是建 立在“整除”的基础之上。在之前学生对整除只是有个初步的 认识，但还不能以严密的定义形式再现，所以我先让学生通 过给几道除法算式求商，然后根据算式特点将算式分类，通 过观察、比较建立“整除”的意义。在此基础上提出两个数的 另一种关系：约数和倍数的关系。通过自主学习、合作探宄 的形式，掌握约数和倍数的意义，并抓住了对关健词“相互依 存”的理解，又通过学生互辨互评的过程，以及趣味的变式练 习，深化了对约数和倍数的理解。在整个新知识的教学中， 学生始终保持着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动 地建构知识。中小学教育资源站(http://)原创文章，未经原 作者同意，严禁转载!！ 【案例与反思】 活动探究，建立整除概念。 ［片断一］ 1.将下面几道算式卡片分发到各小组 15+3 6+ 3+2 24+8 30+15 + 20+6 师：先计算，再根据你们在计算时的体验将这些算式分类， 并说出分类的依据。 （小组计算、商讨，汇报交流） 生1:我们组认为可以分为两类，一类是除不尽的，另一