五年级下册语文教学实录-练习1《口语交际 请你帮个忙》苏教版.docVIP

PAGE PAGE 29 练习一 课堂实录 教学目标： 口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要有礼貌，要把内容说清楚；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。 在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。 教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学程序： 营造氛围，激发兴趣 老师：“上课之前老师发现咱们班没有粉笔了，办公室也没有了，怎么办？” 生：“老师，咱们可以去隔壁班级借。” 师：“哪位同学愿意帮我借呢？” 生纷纷举手。 二、引导学生试说 师：隔壁班这节是刘老师的课，你去了打算怎么跟刘老师说？” 生试说。 师：“现在我是刘老师，你再试一试。”（模拟真实情境，引发学生兴趣。） 师引导，相机提醒学生注意：称呼、礼貌用语、告别语。 师：现在你可以去跟刘老师借粉笔了。 师：不知道xxx能否顺利借到粉笔？老师有点小担心，请同桌互相表演试试，万一xxx借不到，咱们再派其他同学去？ （此环节是跟刘老师预先设计好的，如果学生说不清楚粉笔什么颜色、要几支，就让学生回来问清楚。） 三、引导学生理清思路 1、分析求助类型 生活中，咱们经常会有需要别人帮忙的时候，同桌之间小声交流一下具体有哪些情况？ 师：同学们在交流中有没有听到一些你之前没想到但觉得很不错的想法？ 生答，班内交流 师：真不错，同学们不仅善于倾听，还能准确地转述其他同学的观点，当一种思想遇见另外一种思想，我们就拥有了两种思想，希望大家在今后的讨论中积极发言，认真倾听。 小结：老师也认真倾听，并总结一下各位同学的观点，有两种情况需要请求别人帮助。 板书：（1）借东西（2）（自己办不到的事情）求帮手。 现场实践交际 1、故事导入 师：同学们，求助也是有诀窍的，让老师给大家讲个故事吧 师：《说岳全传》里面有这么一个故事：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道（学生读）：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼（学生读）：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。 小结：同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要——（生答、板书）使用礼貌用语。 2、礼貌用语 小组讨论一下，请求别人帮助时我们需要使用哪些礼貌用语？ 每小组推荐一名代表发言。在其他同学发言的过程中认真倾听，不得重复别人的发言。 3、具体情境指导。 （1）师：咱们刚刚讲了古人问路的故事，现代也常常会遇见这样的问题。比如珂珂想去超市，但是不认识路，恰好一个大姐姐经过。珂珂该怎样问路呢？ （出示多媒体）同桌之间讨论一下，你在图片上看到了什么？ 生：珂珂在跟一个抱球的大姐姐问路。 同桌之间表演一下，珂珂是怎样跟大姐姐问路的。 谁愿意表演给全班同学看？ 生举手、表演。 师再次提示使用礼貌用语，把自己要去哪儿表达清楚，并提前向对方表示感谢。 师：刚刚这段是问路成功的典例，有没有哪位珂珂同学问路失败的呢？ 生愣住。 师补充：大姐姐手里抱球，万一着急去参加比赛，或者大姐姐本身也不知道怎么走。又会出现怎样的情况呢？同桌之间再试一试。 这次又有谁愿意表演给大家看？ 生举手、表演求助被拒绝的情境。 师注意提示，即使求助被拒绝也要礼貌，要说谢谢。 小结：（出示多媒体珂珂的话）我如果要问路，就会很有礼貌地先叫住别人，然后打招呼，把要去的地名说清楚，并且用上“请问、谢谢”等词语。 这是求帮手，咱们学习生活中还有一种最常见的求助就是借东西。 （出示多媒体）在写笔记时，你发现自己忘记带笔了，该如何向同桌借笔…… 请同桌互相说说你在图片上观察到了什么，然后表演一下借笔的情境。 有没有借笔成功的同学？ 生举手，选择一对声音比较低的同学起来表演。提示他们声音要大，吐词要清晰。 哪些同学借笔失败了呢？ 大部分同学都举手。选择其中一组表演。 生点评，为什么会失败。 其中一位同学指出，求助的同学态度粗暴语气霸道；另一位同学指出，求助的同学没有说清楚自己为什么需要借笔。 师请刚刚表演的同学再来一次，注意语气态度，并说明原因，这次顺利借到了笔。 师借机小结：借笔的同学要说清楚借笔的同学和被求助的同学都要使用礼貌用语，并注意自己的语气。 （出示多媒体丽丽的话）如果我要向同学借学习用品，我会先说明情况，然后征求别人的意见，而且说话时会用询问的语气。 4、总结（出示多媒体） ①使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 ②声音要大，吐词清晰 ③把自己的困难表达清楚，明确地告诉对方你希望得到什么样的帮助。 ④提前向对方表示感谢。 五、分组情境