初中化学生成性教学的实践研究.docxVIP

　　一、生成性教学在实际中的应用1设计弹性化的教学方案教学目标的设置是一切教学的起点和基础。 　　生成性教学方式虽然具有一定的弹性和自由，但是并不代表不需要设置教学目标，在设置化学课教学目标的时候，老师要注意根据全体学生的基本情况以及部分学生的特殊情况来设置，让不同层次的学生在化学课上都能学到东西，另外老师不能够设置过于具体的行为目标，而应设立较为概括性目标。 　　同时，化学老师在一定的时间周期内应当有一定的大目标，每堂课的小目标都应当围绕这个大目标来设置，最终引领学生顺利完成化学内容的学习。 　　在上课前，化学老师应当对自己接下来的教学有一个较为清晰的思路，但讲课节奏又不能过于迅速，这样会使学生没有思考的时间，所以老师可以根据教学目标设置若干教学版块，在授课时灵活运用这些板块，并在不同版块之间留出一定时间，让学生来拓展自己的思维。 　　另外老师在授课时要注意，自己只是一个指挥者，真正的实行者是学生，所以不能过于死板的让学生跟着自己的思路走，而是老师柔和的将学生的思路引导到正确轨道上来。 　　2捕捉生成性教学资源由于化学课是一种以实验为主的课程，首先可以从错误中进行寻找，无论是学生还是老师在实验中发生错误的时候，老师都不需要进行掩饰，而是可以将这些错误变成新的教育资源，一方面可以鼓励学生更多的进行观察和分析以发现错误，另一方面老师正确处理这些错误，将错误的原因、原理和可能