初中历史培养学生情商途径分析.docxVIP

　　摘要伴随着新课程改革在我国教育界的不断发展与深入，对初中历史教育也提出了进一步的要求。 　　注重培养同学们的情商，是现阶段素质教育对初中历史课堂教学提出的全新要求。 　　在本文中，我将对初中历史课堂教学中培养同学们情商的有效性途径进行探究，其中包括转变教学思想、倡导同学们开展课外阅读以及对教学模式的优化等。 　　通过对这些有效性途径的分析，希望能够冲破传统初中历史教学的局限，并有助于初中历史教学质量得到有效的提升。 　　关键词初中历史；课堂教学；情商培养；有效性途径分析对于初中历史教学而言，其是注重培养同学们历史知识的一门基础性学科。 　　在初中的教学体系中，历史课程担负着同学们阅读能力以及理解能力双重培养的重任。 　　因此，使同学们的综合素质得到培养是历史教学的重要义务。 　　对于初中生而言，其处于青春期阶段，这不但是同学们知识和智力增长的阶段，也是其情商得到发育的重要阶段。 　　因此在课堂教学中，出于对同学们发展的长远角度出发，注重培养同学们的情商要比培养其历史知识更加重要。 　　一、转变教学思想在初中历史的课堂教学中，培养同学们情商的重要手段和方式之一就是转变教师的教学思想。 　　在传统思想的应试教育中，老师和家长都十分看重同学们的考试成绩，并且认为成绩能够说明一切。 　　他们还会认为，对于孩子们而言，在学习文化课，特别是历史这门学科的时候，对基础知