语文人教版四年级上册导学案.docVIP

《白鹅》导学案（第二课时） 教学目标 有感情朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。3、学习作者抓住特点描写的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣，品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。教学重难点：在语言学习中体会白鹅高傲的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点描写的方法。教学准备： 多媒体课件 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、学法、 互动策略 内容、形式、 展示 方案 内容、方式 重点摘记、成果记录、知识生成、 规律总结 合 作 探 究 ， 自 读 自 悟 拓 展 想 象 一、复习旧知，激趣引学 1.回顾课文完成随堂笔记 回顾旧知 二、定标导向，明确内容 这节课，我们就深入理解课文内容，感悟白鹅形象。 主动探知，学习描写鹅的叫声、步态、吃相的内容 1．白鹅的叫声怎样表现它的高傲的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象写一写。 2、默读第四自然段，找一个最能表现白鹅步态特点的词，思考为什么写鹅还要写鸭？有什么作用？ 3、学习第五至七自然段，从吃相中体会它的高傲。用直线画出描写白鹅吃相的句子，读一读，并圈出关键词。 请按以下程序进行合作交流 一、小组合作讨论 1、白鹅的叫声怎样表现它的高傲的？默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词。 从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象写一写。 默读第四自然段，找一个最能表现白鹅步态特点的句子。 为什么写鹅还要写鸭？这样写有什么好处？ 学习第五至七自然段，用直线画出描写白鹅吃相的句子，读一读，并圈出关键词。 6、鹅是怎么吃饭的呢？吃的顺序能改变吗?吃的东西少一样行吗？ 二、同伴互助讨论 作者为什么要这样写白鹅，从中你感受到了什么？ 单元一：分析课文语句 听完录音后，你找出了那些句子？ 读第3自然段，白鹅的叫声怎样表现它的高傲的？找一个最能表现白鹅叫声特点的词。 从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？ 默读第四自然段，找一个最能表现白鹅步态特点的词。 思考为什么写鹅还要写鸭？有什么作用？ 6、学习第五至七自然段，从吃相中体会它的高傲。用直线画出描写白鹅吃相的句子，读一读，并圈出关键词。 单元二：体会情感 1、这篇课文作者从鹅的那几方面来体现白鹅的高傲特点。 2、作者为什么要这样写白鹅，从中你感受到了什么？ 作者笔下的白鹅： ( 用文中的话来回答）。 二、1、白鹅的叫声 ， 此时，白鹅似乎在说： 。 2、白鹅步态 ，这里还写了鸭，是运用了 的写法，这样写的好处是： 。 3.白鹅吃饭 ，吃饭顺序 。 4、作者从鹅的 这几个方面来写鹅，写出来鹅 的特点，表达了作者 。 【闯关小能手】完成后你将获得相应的五角星。 一、将下列词语补充完整。 左( )右( ) ( ) ( )大叫 ( )头( )尾 大( )大( ) 一丝( ) ( ) ( ) ( )不迫 ( ) ( )如也 ( ) ( )其烦 二、阅读课文，完成下