书香班级建设开题报告.docVIP

《书香班级建设研宄》开题报告 一、问题的提出 （一） 课题研究的背景 随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来 越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的 阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在人 的成长中起着至关重要的作用。教育FI的本来就是为了人的发展，人文精神的核 心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。书香班级建设是校园文化建设、精 神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、学生走进书海，欣赏经典将是这项建 设中的核心问题。建设书香班级，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性， 也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界 里都能享受心的宁静。”推进师生共读，营造书香班级是教师专业化发展的必由 之路，是提升班级品位的最佳方案，是建设有特色的班级文化的主要A的和任务。 师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。 （二） 省内外研究现状及分析 新教育实验，是朱永新先生领衔的国家教育科学十五规划重点课题。目前， 全国各地有20多个省、200多所学校自发参加该课题的实践。新教育实验的核 心理念：“为了一切的人”，“为了一切人的发展”。目标追求是：追求理想，超越 自我。价值取向：只要行动，就有收获。主要观点：无限相信学生与老师的潜力; 教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重 特色完善；让师生与人类崇高精神对话。新教育实验的理想就是要改变学生的 生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式。先进的理念，创新而务 实的操作策略，赢得了全国各地众多学校的青睐，先后加入到实验的行列屮来。 大家怀着同样的渴望与憧憬，满怀为教育的理想，追求理想的教育，在行动中学 习，在行动中反思，在行动中成长与收获。 为此，我校积极追随《新教育实验》，申报了《书香班级建设研宂》的课题, 开展营造书香班级的行动实践和应用研宄，以此来丰富每一个人的文化底蕴，促 进教师与学生的可持续发展，为学生的健康成长积蓄成才的力量，为教师的内涵 发展积聚棊础的能量，为学校的特色发展打造文化的品牌。 （三）课题研究的特色 培养学生弄浓厚的读书兴趣，使学生养成良好的读书习惯，掌握科学的 阅读方法，加强自主创新的学习意识。 提炼出教师在书香班级建设中专业成长的一般模式和实施策略，转变教 师的价值观念、教育观念和教学行为方式。 形成书香班级建设的一般模式，构建其运行机制和操作框架，从而提升 学校的文化品位，彰显学校的办学特色。 （四）课题研究的理论意义和实践价值 通过研允，形成学生多彩的学习文化。通过深入的理论研宂和广泛的实 践探索，提炼出各阶段学生阅读目标，一般模式和实施策略。培养学生 浓厚的读书兴趣，使学生养成ft好的读书习惯，掌握科学的阅读方法， 加强自主创新的学习意识，让学生在自我选择中发展个性，让阅读成为 其生活方式。 通过研允，形成教师专业自主化成长文化，提炼教师在书香班级建设中 专业成长的一般模式和实施策略；唤醒教师沉睡的激情，转变教师的价 值观念，教育观念和教学行为方式。开发教师的最大潜能，树立以学生 的发展为本和为学生奠定终身学习服务的大教育观，回归教育本真，享 受教育幸福，促进教师专业成长。 通过研究，由点到面加大学校在以书香班级为特征的物质文化、精神文 化的建设，形成学校书香班级建设的一般模式，借此提升学校的文化品 位，形成办学特色。 课题研究的范围和基本内容界定 书香班级包含的几个要素：书籍，泛指各种健康的图书；书香，指书中 所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围；班级，指学校提供 的良好的读书环境，是师生共同成长的乐园。 书香班级：通过创设阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高阅读 效率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生综合素 质，推进学习型学校建设。 建设书香班级：建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读 书蔚然成风，将课外阅读与各学科进行融合，互相促进，提高学生综合素质。书 香班级建设是学校教育教学活动的一种有效载体，是校园文化建设的一种理想追 求。其目的是希望书的香气能像花香一样弥漫在校园的各个角落，让读好书对教 师、学生来说是最自然的事，让师生从书本中汲取营养，陶冶情操，启迪智慧， 从而丰厚学校的文化底蕴，提升学校的办学品位，从而坚持用丰富的校园阅读， 促进学生健康成长。 三、 课题研究的理论依据 基于新教育实验的哲学、心理学、伦理学三大理论基础，结合马克思关 于人的全而发展学说，借鉴苏霍姆林斯基“个性全而和谐发展”的理论、陶行知 的创新教育民主教育理论为理论支撑、杜威的“教育即生活”与“学校即社会” 的理论，探究阅读在人的成长过程中