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《电脑住宅》教学设计
陈欣
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识6个生字。
2．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3.了解作者按一定顺序来介绍，并展开想象设计电脑住宅。
【教学重难点】
展开想象设计电脑住宅，并有顺序地表达，注意用词的准确性。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
课前交流：欣赏图片，感受科学技术的飞速发展
检查预习，梳理内容
（一）朗读课文，交流初读感受
读完课文，说说电脑住宅给你留下了什么样的印象？
（二）校对表格
指名交流：根据表格上台介绍，其余同学修改。
电脑
住宅
具体地方
有何设备
有何功能
（三）根据表格，概括课文内容。
课文向我们介绍了一栋神奇的电脑住宅，具体介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室的设备和功能。
介绍顺序，引导学生体会课文按一定顺序说明事物的方法。（板书：一定顺序）
聚焦语言，体会神奇
（一）四人小组，探究神奇。
刚刚你们到电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下了最深刻的印象？四人小组为单位，选择小组感兴趣的一个段落读一读，交流自己的感受，并能以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍一项设施 。
（二）全班交流，聚焦语言，感受神奇。
预设：指名交流，分三步：设施介绍，说喜欢的理由，通过朗读展现出这项设施的神奇。
1.学习第3段。
出示：
要想进入住宅必须要输入密码。门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（1）关联词“即便…..也….”“只有….才……”
体会关联词作用：使我们读起来前后更加连贯、更加通顺，逻辑性加强，更具说服力（板书：关联词）
（2）假设说明“如果……”
（板书：假设）通过假设举例一种情况的发生，将设备如何控制和运作写清楚、写明白、写具体。
2.学习第4段。
理解“集装箱”含义（微视频导入）
3.学习第5段。
出示：
厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（1）出示中餐、西餐、日本菜的图片，感受教人做菜的机器所带来的方便和神奇
（2）分辨“烹调、烹饪、烹炒”，感受用词的准确性
（板书：用词准确）词语相近，但意思不同，所以不能交换使用，这就是我们说明文当中的用词准确。
拓展延伸，想象创新
1.展开想象，设计住宅
一个完整的住宅还有哪些设施？如果等你长大了，你会怎样设计这些设施？模仿文中段落，把你想象的内容写下来。
2.交流评价
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