语文人教版四年级上册电脑住宅教案.docxVIP

《电脑住宅》教案 梁露 教学目标 　1.学习课文，认识6个生字，理解生词：仓库、储存、综合、判断、防盗、烹饪等词语。 　　2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 　　3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 　　4 .通过学习作者按一定顺序说明事物的方法，了解电脑住宅的功能设施，并进行言语实践。 　学习重难点： 　通过学习作者按一定顺序说明事物的方法，了解电脑住宅的功能设施，并进行言语实践。 　学习时间：1课时 　教学过程： 一、谈话导入、揭示课题　 1.师：同学们，从古到今，人类的住宅可谓发生了翻天覆地的变化。你看，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到高楼大厦，真可以说是日新月异。而今，随着科学技术的发展，出现了这样一些新型住宅，它可以远距离操作，我们看比尔盖茨的家（PPT出示图片，上配字手机遥控、提前工作；根据喜好，自动调节空调、灯光、音乐、影片……进门不用钥匙，留言不用纸笔，墙上有耳，随时待命！）今天我们一起走进这种电脑住宅，看看其中的奥妙。请齐读课题。（师板书） 2.师：这是一篇略读课文，课前你们已经根据导学卡预习了文章，一起来看看大家的预习成果吧。 二、整体感知、提出问题 （一）初读课文、整体感知 1.师：请翻开课本146页，自由朗读课文，要求1.读准生字词、读通句子，2想想电脑住宅给你留下什么印象。（PPT出示要求） 2.师：大家读得非常认真。现在检查生字，谁能当小老师教读生字。（出示带拼音生字） 去掉拼音还能读吗？全班齐读。 齐读生字 出示词语：仓库、储存、综合、判断、防盗、烹饪 3.师：读了课文，电脑住宅给你留下了怎样的印象？（学生板书：安全、舒适、方便、神奇） 4．师：初读课文，电脑住宅神奇、安全、便捷，给同学们留下了深刻的印象。那究竟什么叫电脑住宅呢？，我看到你们都划了这句话。（PPT出示） 在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。（师引生答：电脑住宅——一切电脑指挥） 5.师：课文围绕电脑住宅，介绍了它的哪些特点： 生：文章主要介绍电脑住宅安全、方便、舒适的特点。 师：这就是文章的主要内容。 （二）提出问题、理清脉络 1师：这么棒的电脑住宅，我们迫不及待想要去看看，课文介绍了住宅中哪些地方呢？你说——门外，门口，会客室，厨房，卧室，浴室（生汇报） 2.师：是的，作者从外到内介绍了电脑住宅，让我们更清楚地了解了住宅各部分空间的特点，像这样的顺序就叫空间顺序。 三、聚焦重点，感受神奇和方便。 1.师：这么多的地点里，你最喜欢哪里？那有什么设施？那里的电脑有什么功能？给人们带来了哪些方便？同学们昨天已经使用导学案自学了，现在请四人小组交流你们各自喜欢的地方。 2.师：开始。 3.师：老师看到大家很认真地用不同的方式自学了自己喜欢的地方，并且热情地和同学交流自己的收获，你们都是会学习的孩子，现在全班一起分享读书收获。分享前老师对每一位同学都有要求，汇报的同学要让我们听出你介绍的地方有多神奇、多方便、多舒适。听的同学也有任务，仔细听，介绍的同学说出这些特点了吗？如果讲得不到的地方请你等会给他补充。哪位同学愿意上来汇报。（请三名同学不同方式不同地点（厨房、卧室一定要有））. 学生汇报，师相机点评（根据学生分享，回归板书引导学生继续介绍、引导紧扣它神奇在哪？和普通住宅有什么不同） 预设： A太神奇了，掌声在哪里？\真是太神奇了，我可以点餐吗？我想吃牛排，你怎么做？——有了这样的厨房设施，可真是太方便了，对于我这样不会做饭的人可真是解决了我的大难题。掌声送给他。 B孩子们，神奇了吗？你还有什么想法？来，你来补充。 孩子们，神奇了吗？你能比他说得神奇吗？谁来补充。 孩子，你知道神奇在哪了吗？谢谢你，请回座位吧。 （二）感悟积累语言 1．师：孩子们，从你们的交流汇报中，老师感受到了电脑住宅的安全、方便、神奇和舒适。那作者是怎么写出电脑住宅的这些特点的呢？现在我们一起来看看第五段，请全班齐读。 厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 2.我们看，第一句隐藏了什么信息，作者先介绍了电脑住宅的——引学生顺答？（地点、设施）第二句话介绍——如何工作，第三句话介绍——带来的方便（请学生思考补充、师板书） 3.是的，作者就是通过介绍地点、设施、如何工作和带来的方便，带我们认识电脑住宅，让我们仿佛置身其中。那像作者这样，按一定的顺序说明事物，可以让段落清晰有序，让读者一目了然。我们要学习这样的写作方法来介绍事物。 四、设计电脑教室 1.师：教室是我们学习的地方，如果我们的教室也能建成电脑教室，