语文人教版四年级上册撘石.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 四年级 上册 学科：语文 主备人： 孙艳萍 审核人： 教学课题 搭石（第二课时） 教 学 目 标 知识与 技能 1、积累文中喜欢的句子。 2、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。 过程与 方法 学习作者仔细观察，生动描写的方法。 情感态度与价值观 感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的 情感。 教学重点 体会乡亲们的美好心灵。 教学难点 体会乡亲们的美好心灵。 教学媒体 课件 教学过程与方法： 一、检查反馈，复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、听写部分词语。 二、寻美悟情，晶读熏陶 课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她)谈谈你的体会。 三、组织学生交流感受到的美。 例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。” 让学生找出文中的关联词，从中体会老人的公益之心。 例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。” 看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。??? 请几个同学上台表演，体会动作的协调有序。 朗读，读出叠词给人的韵律感。 例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。” a．“风景”是什么意思? b．作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗? c、各小组推举代表汇报。 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……” a、你是怎样理解最后一段话的意思? b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感? c、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。 3、诵美，传情。 读一读，把你认为“美”的语段，高声诵读，把你体会到的情感表达出来。 4、创美，抒情。 学生交流平凡事物中的“美”。 四、课后延伸，拓展 a、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。 b．小练笔：把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。 板书设计： 搭石 摆搭石 为人着想 走搭石 协调有序 美 让搭石 谦让尊老 教学反思：