语文人教版四年级上册《猫》第二课时.docxVIP

《猫》第二课时 台城白水小学 陈丽贤教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 eq \o\ac(◇,2.)学习课文，感受猫性格古怪的特点；抓住关键词句，通过说读体味、移情想象等，感受字里行间蕴含着的“人爱猫，猫亲人”美好情趣。3.学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察的自己喜爱动物的意识。教学重难点：1学习课文，感受猫性格古怪的特点；抓住关键词句，通过说读体味、移情想象等，感受字里行间蕴含着的“人爱猫，猫亲人”美好情趣。2学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察的自己喜爱动物的意识。教学过程：一、 复习导入 1、齐读生字词。 2、.上节课我们读了《猫》这篇课文。课文写了哪两方面内容呢？ 预设：猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （PPT出示）猫的性格实在有些古怪！? 3. （板书：古怪）古怪是什么意思？（稀奇罕见，让人诧异惊奇）看来这只猫的性格很少见、让人捉摸不透！为什么这么说呢？二、 体味猫的性格古怪1.请大家自由朗读课文1—3自然段，在文中找找“为什么说猫的性格古怪呢？”并动笔划出来。2.找到了吗？（相机板帖：老实 贪玩 尽职?????????????????????????????????????????????? ? 温柔 冷漠?????????????????????????????????????????????? ? 胆小 勇猛）3. 你瞧，猫的这些性格很多方面都是相反、矛盾的，实在有些古怪。但老舍先生却非常喜欢这只小猫。你从文章中哪些地方看出老舍先生很喜欢这只猫？请你找出来读一读，四人一小组交流讨论，说说你的感受。生读书交流。预设1：猫的老实表现在哪里？（PPT出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。）指名读。（1）你觉得这是一只怎样的小猫？（乖巧，可爱，成天睡大觉，无忧无虑）你能读出它的乖巧吗?（2）你能想象一下小猫会在什么地方睡大觉呢？（沙发上.，屋顶上，家门口…）出示图片。（3）真是指憨态可掬的小猫！你能通过你的朗读读出来吗？我们一起来读读小猫的可爱、乖巧！预设2：贪玩。它虽然很老实，但是又很贪玩。它的贪玩表现在哪里？PPT出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（1）你从那些词句感受到了猫的贪玩？（任凭…也…）（2）.任凭……也……可以换成什么词？（无论……都，不管……也）突出猫极其贪玩，一玩起来就痛痛快快。造句。 （3）此时会有谁呼唤它呢？（移情想象）生：猫妈妈师：猫妈妈会怎样呼唤？你能学学吗？此时，还有谁会呼唤？他会如何呼唤？生：猫爸爸，它会回家吗？生：老舍先生，主人呼唤，它会回去吗？这只猫就像个淘气的孩子，让老舍先生如此担心，谁能读出它的贪玩？（指名读）男生齐读。预设3：尽职 它虽然很贪玩，但却有很尽职。PPT呈现：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）你从那些词句感受到了猫的尽职？（屏息凝视，非……不可）（2）谁来说说“屏息凝视”的意思？（屏住呼吸，聚精会神的盯着） （3）体验“屏息凝视”。（学生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一动不动的样子）为什么这么做？（老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。） （4） 而老舍家的猫却这样屏息凝视的一等就是几个钟头， （3）十分钟过去了，半个小时过去了， 2个小时过去了，它仍然屏息凝视；它在干什么？（等老鼠出来）真是一只尽职的小猫！（4）从句子中“非 ……不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职尽责。）（5）换句：PPT：“非把老鼠等出来不可！”和“一定要把老鼠等出来！”你觉得哪句话写得好？为什么？（第一句话，双重否定，更表现出了猫的尽职）（6）谁能用这组关联词说一句话。 （7）谁能读出猫的尽职？请你来读！（评：读出了猫等老鼠时的耐心）还有谁来读？ 猫的古怪还表现在哪里？ 预设4：:温柔课件出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时侯，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （1）你是怎么体会到老舍爷爷喜欢他家的猫的？（踩印几朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿纸上留下的小脚印。） （2）在老舍眼中，猫的脚印就是几朵“小梅花”，由此可见老舍非常喜欢这只小猫。那小猫喜欢老舍先生吗？从那看出来的？（用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒） 师：瞧，它和主人多亲密