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蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸
学科:语文 年级:五 考核(组评: 校评: )
课 题
6、爬山虎的脚
课时安排
设计者
徐立姣
学
习
目
标
认知目标
认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序。
情感目标
培养良好的读书习惯。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序。
课前准备
学生观察爬山虎
巧
引
激
趣
一、导入新课
同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观,感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘,还欣赏了变化多端的火烧云。今天,老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。
看名儿,你认为这家伙是什么?(把课题补充完整)它是植物,怎么会有脚呢?
修改:
妙
问
探
思
二、初读课文,整体感知
1、生小声读课文,标出自然段,然后说说通过初读课文对爬山虎有了哪些了解。
2、指名分段读,要求声音洪亮,读准字音。其他同学认真听,看他们是否读得正确。
3、学习生字新词
①开火车读生字表中的生字,口头组词,分析字形结构,抽生说每个字的特点及部首。
②认识多音字,“重叠”的“重”是多音字,在这里应读作chóng;“触着墙”的“着”不读zhe,应读zháo)
③出示词语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想,抽生读、开火车读、齐读
三、再读课文,理清课文的顺序
1、生自读课文,思考:每个自然段主要写什么。课文写了爬山虎的哪两个部分?交流。
2、出示:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,……好看得很。”
①自己读这一段话,看有什么感受。②再一边读,一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。
4、作者怎么把叶子写得这么美呢?(认真观察)
5、提问:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?这个问题我们在下节课再解决。
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