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编写童话故事
金海开发区 西山小学：黄婷
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生围绕下面的一组图片来放飞自己的想象，依据里面的图片来编一个童话故事。
2．培养学生的观察能力，指导学生认真观察这几幅图，大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?（出示几张图片让同学们说出它们的童话名）
2．同学们，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：1、生动有趣的故事；2、一个或两个鲜明的主人公；3、运用夸张、想象等方法；4、寓含着一个道理。)
4．这节课，我们就来学习编写童话故事。
二、了解习作特点，观察下面的一组图画。
1．学生边看边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
2．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)
3．师：一个小小的童话故事就能告诉我们这样的一个道理，那现在让我们自己来动手把这个故事简短的写出来吧！
4.认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
三、交流评议，动笔写作
1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视)
2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
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