语文人教版四年级上册（群文阅读）我敬佩的一个人.docVIP

《我敬佩的一个人》教学设计 （群文阅读） 汉源县九襄镇中心小学 胡帮容 设计理念 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法、写作方法相互渗透，有机整合。 《语文课标标准》强调“注意表现自己印象最深、最受感动的内容”，因此，本设计注意引导学生从生活经验中取材，让学生说真话，写真话，鼓励学生抒发真情实感，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快，力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要。 教材分析 本次习作是一篇写人的文章，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。首先让学生明白本次作文的基本要求，更重要的是通过一、两件具体的事例表现出人物让人敬佩的品质，通过对人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写，把事情写具体。 学情分析 四年级的学生已经有了一定的写作基础，大部分的学生都能把自己“所思，所说”用文字表达出来。我们农村的学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，学生见得少，听得少，读得也少，作文很多时候题材、内容单一。因此就要引导学生跳出自己的圈子，在选材上打开思路，构思上表现就新颖了。而“自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学，指导个人化的书面表达，我注重给学生天地。由“词”引入“材料”的步骤，让学生先说后写，先赏后评，利用多媒体教学手段，激发学生的写作兴趣，让学生畅所欲言，愿意将自己的习作读给别人听，感受人物的好品质。 教学目标 1、读懂《绿手指》《好雪片片》《爸爸背我淌过那条河》，了解其主要内容，体会作者如何表现人物精神的。 2、引导学生从生活经验中取材，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写表现人物的品质，把内容写具体，语言通顺。 3、让学生爱说、乐写，感受习作的快乐。 教学重点和难点 ?1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作、语言心理描写的方法，体会人物的精神。 2、分享孩子阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效阅读、提高写作能力奠定基础， 3、指导学生如何选择材料，把事例说、写具体，表现所写的人物的精神风貌，体现敬佩之情。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 1、出示插图，引导发现。 同学们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你能发现它是哪篇文章的吗？（出示图片，生大声说出题目）你发现这些故事的共同特点了吗？（讲的都是人们通过努力获得成功的故事）是的，我们想要在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。今天，就让我们走进人物，一起去感受他们通过不懈的努力，执着的追求所获得的成功。 2、用画知识树的方法走进文本。（出示课件）这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的！ 二、主题回顾 从第七单元课文中，你感受到了什么?《两个铁球同时着地》：追求真理；《全神贯注》：如痴如醉；《鱼游到了纸上》：勤奋专注；《父亲的菜园》：百折不挠。 三、阅读概览 1、今天，我们共同学习三篇阅读教材。现在请同学们用较快的方式阅读短文。阅读过程中，圈点勾画你喜欢的或受感动的地方。 2、相互交流，谈谈你们的阅读体会。? 3、这几篇写人物的故事中你最喜欢哪一个？说说理由。 《绿手指》——坚持不懈（老奶奶通过20年坚持不懈的辛勤培育，终于培育出纯白的金盏花。） 《好雪片片》——心灵美 《爸爸背我淌过那条河》——爱 3、同学们读书都非常认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树，从这棵执着追求之树上，我们看到了“追求真理、如痴如醉、勤奋专注、百折不挠、坚持不懈、心灵美、爱孩子”的人的不同的事。 四、片段分享与精彩赏析 在同步阅读的三篇文章中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能把它找出来读一读或讲一讲，然后告诉大家为什么吗？? 1、《绿手指》 （1）同学们，我们来分享读书收获。（引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈感受） 老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种…… 运用了动作描写。 （2）学生质疑：有疑问吗？ 预设：——是什么让老奶奶不顾家人的反对而坚持了20年培育出纯白的金盏花呢？这期间她犹豫、退缩了吗？（让学生从文中去找答案）体现了老奶奶的坚持不懈。 2、《好雪片片》 （1）在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。（外貌描写） （2）记得第一次向他买奖券的那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑