语文人教版四年级上册《母鸡教学设计》.docVIP

《母鸡》教学设计 一、教学目标 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会老舍的《猫》和《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。 3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。 过程与方法： 通过比较体会相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。 情感态度与价值观： 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情感变化。 二、教学重难点 教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 教学难点：学习作者具体生动描写动物的写法。 三、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 1．同学们，像鸟比鸟大，像鸭比鸭嘴尖，生下蛋来呱呱叫今请大声说出它的名字吧。 2．在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。 （二）导读导学 1．师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。 （2）认真朗读课文，可以做到读流利、读正确。 （3）本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点 2．思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ （三）自读感悟“讨厌母鸡” 1．是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？ 2．学生汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答） 无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是──（没结没完）；特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是──（发了狂） 3．它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？（讨厌） 4．练习朗读课文一至二自然段。 （四）研读“不敢再讨厌母鸡” 1．又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？ 2．汇报学习。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 3．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？ 4．反馈、交流：哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。 （1）出示句子──负责。 不论是在院里……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责） 看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说──（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。 （2）出示句子──慈爱。 当它发现了一点可吃的东西，……它自己却消瘦了许多。 引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。） “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。它为什么消瘦了？（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。） 母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱） （3）出示句子──勇敢。 假如有别的大鸡来抢食……是不是来了黄鼠狼。 引导理解：为什么大公鸡会怕它？（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。） “在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。） 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢） （4）出示句子──辛苦。 它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。 引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？（很多次、无数次；它很累。） 它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）带着这种感受，学生比赛朗读。 看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说──（学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。 5．句子比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。） 8．当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（赞美母亲） （五）拓展文本，升华母爱 1．说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说） 2．师：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说──（学生齐读）：一个母亲必定就是一位英雄。 （六）拓展文本，反复回味 1．师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》的感受。 （1）两篇文章的结构非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分，以过渡段使文章浑然一体。 （2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如，写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 （3）在表现小动物的