不要让我再流浪.DOC

班 級：一年忠班 設計者：賴玉芬老師 宜蘭縣新南國小『生命教育』創意教學設計教案 教學設計名稱 不要讓我再流浪 教學設計者 學校 宜蘭縣新南國小 適用學程 國小低年級 姓名 賴玉芬 生命教育領域 人與自然 生命教育主題 人類的好朋友~動物 教學目標 一、透過賴馬先生「我和我家附近的野狗們」之繪本導讀活動，培養學童尊重生命的態度。 二、學童能瞭解動物被棄養的原因，並評估自己是否具有飼養動物的能力。 三、藉由『流浪狗』的例子來作延伸，說明任何一樣東西都有存在的價值，提醒學童要懂得惜福、愛物，勿讓自己的生活用品成為可憐的流浪者。 四、鼓勵學童作一位好主人，保管好自己的物品。 教學方式 好書導讀 建議教學 總時間 80分鐘 融入九年一貫 版本/領域/單元 康軒/國語/可愛的動物 康軒/綜合活動/我的寶貝 適用教學時機 （結合班級經營） 彈性課程、掃地時間、晨光時間 九年一貫相關學習領域 語文 綜合活動 設計理念 談到生命，不該只是狹隘的生老病死而已，大地一切萬物，都有其生命的價值與功能。水有生命嗎？它提供人們生命之所需，這就是它的生命，一張薄薄的紙有生命嗎？它可以只有一次生命，也可以有四次生命；第一次就用原子筆來寫，它只能有一次生命。若先用鉛筆，接著用原子筆，再用奇異筆，最後用毛筆來寫，則可增長它的壽命。所以，廣泛的生命是『會動的』、『不會動的』，以及無形的『生命觀』。 『我和我家附近的流浪狗』描述著因人的一己之私，對生命抱持冷漠不尊重的態度，而對狗兒造成莫大的傷害，也希望學童在飼養寵物之前，先衡量自身的能力，避免傷害無辜的動物。此外，為改善班上一堆遺失的文具用品沒人認領，以及學童的書包、脫鞋、便當盒亂丟的情形（這些物品我稱之為流浪鉛筆、擦子、書包、脫鞋…….），希望能夠藉由生命教育的課程，培養學童珍惜物命，養成知福、惜福、再造福的態度，尊重每一個生命體，用生命改變生命，用生命感動生命。 『流浪』並非他們所願，每一個生命都有被尊重與關懷的權力！ 相關能力指標 教學設計流程 時間 教學資源 評量方式 1-1-1描述自己以及與自己相關的人、事、物 ※引起動機 ◎請學童發表養狗的經驗。 教師詢問學童狗兒是買來的？還是撿來的？家中誰在照顧小狗？自己是否有幫忙照顧小狗？替牠清潔、餵食，和牠一起運動、遊戲等。 ◎請學童說說遇見流浪狗的親身經驗。 1.在哪裡遇見流浪狗？ 5分 5分 狗的圖片 經驗分享 口頭發表 1-1-1能清楚明白的表達一件事情的意見 B-1-1能培養良好的聆聽態度。1-1-3能清楚說出自己的想法與看法。 2-1-1認識生活周遭的環境 1-3-2尊重與關懷不同的族群 2.剛看到流浪狗時的反應如何？（害怕，撿石頭打牠，摸牠….） ◎教師說明遇到流浪狗時的應變方法（冷靜、鎮定想辦法、不可快跑，否則狗兒會追上來……）。 ※發展活動 講述故事 ◎導讀「我和我家附近的野狗們」繪本。 探究故事內容與問題 ◎引導學童觀察圖中流浪狗的表情、毛色，以及給人的感覺，並發表自己的看法。 ◎請學童作肢體表演。 ◎探討流浪狗產生的原因。 1.被主人丟棄（被主人棄養的原因有哪些？）。 2.狗兒自個走失。 3.受不了主人凌虐而逃跑。 ◎流浪狗對人們生活的影響。 1.環境污染。 2.影響交通安全。 3.擔心被流浪狗咬傷。 ◎如何減低流浪狗的數量。 1.不要任意丟棄。 2.幫狗狗值入晶片或脖子上掛上牌子，避免走失。 3.收養流浪狗。 ※綜合活動 以范恩圖進行統整，比較「被飼養的狗兒」和「被棄養的狗兒」的異同點。 歸納狗兒都是有生命的需要被尊重和照顧。 10分 35分 17分 兒繪本「我和我家附近的野狗們」 黑板 范恩圖 專心聆聽 角色扮演 討論、發表 3-1-1喜歡生物，不傷害生物及其生長環境 鼓勵學童將對流浪狗的愛心擴展到其他的生命，告訴學童每一個東西都有其生命價值，必須尊重生命，愛護生命。 老師將在教室裡撿到的文具用品，讓學童認領，繼續延續每件物品的生命。 教師提醒學童把自己的脫鞋、書包放好，避免『流浪書包』、『流浪脫鞋』的產生。 時時讓學童作自我檢視，看看自己的東西是否有妥善保管好，珍惜每一件物品。 5分 3分 撿到的文具用品 認領物品 自我管理 檢視、反省 范恩圖討論結果 1.很漂亮 1.很漂亮 2.受到主人的照顧 3.有食物吃 4.有衣服穿 5.有狗屋住 6.可以上美容院 7.參加走秀 8.主人帶牠去散步 1.很可憐 2.被欺負 3.沒有食物吃 4.有髒又臭 5.會被捕狗大隊捉走 6.到處流浪 被飼養的狗 被遺棄的狗 相同點1.需要被照顧。 2.愛護小狗，不要亂打牠。 根據范恩圖統整的結論：無論「被飼養的狗兒」或「被遺棄的狗兒」，都需要被照顧，需要主人的愛；因為狗兒也有尊嚴，不