两分钟的舞台天地宽试验小学教育集团汤海红内容摘要学校是公民.DOC

PAGE PAGE 6 两分钟的舞台天地宽 实验小学教育集团 汤海红 [内容摘要] 学校是公民教育的重要阵地。学校公民教育可从学科教学入手：机械呆板、形式单一、一成不变的语文课课前两分钟不利于培养学生的学习兴趣，乃至影响课堂学习的效率，但如果教师着眼民主、巧妙利用、精心设计，将这个“两分钟”的内容进行合理规划，指导学生科学策划上台展示，以多元评价促进提高，将大大提高“两分钟”的质量，让两分钟的舞台成为学生学习的大天地，让民主的学习生活使学生成为语文学习的主人。 关键词： 民主 课前两分钟 科学 合理 多元 效益 2007年党的十七大报告明确提出了“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”的主张，为公民教育的推进提供了政治保障。胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：“全面提高公民道德素质，这是社会主义道德建设的基本任务。”并把全面提高公民道德素质作为推进社会主义文化强国建设的重要内容。所以，公民教育成为当前我国教育的重要内容和主要任务。伟大教育家陶行知先生也早就指出：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。”可见，学校是公民教育的重要阵地。 学校公民教育可从学科教学入手，如： 学校在正式上课铃响之前会有个课前两分钟准备的铃声，它的本意是让学生在上课之前准备好学习用品，静心等待老师来上课，而很多语文老师一般都让学生利用这两分钟诵读古诗词或背诵课文。但是，长时间一成不变的方式，就会出现这样的现象： 镜头一：学生齐诵古诗词。准备铃声响起，领读员拿上古诗词诵读本，走上讲台。学生开始静下来，随着领读员的提示，一首一首地诵读古诗。教室里书声朗朗，令人赏心悦目。这是一种亲近经典文学、积累经典语言的实践活动，值得借鉴。但是，这里也有问题，日复一日、年复一年地诵读固定的古诗词，形式单调。而且学生处于被动地位，时间一长，有口无心的诵读势必影响学生对语文学习的兴趣。 镜头二：学生朗读或背诵课文。在应试教育与“轻负高质”冲突的大背景下，我们有的教师就见缝插针，利用这两分钟组织学生朗读课文，背诵课文。这一方面有利于课前学习秩序的维护，另一方面也借机复习、巩固语文知识。老师的出发点是好的，学生既然已各就各位等待上课，与其“枯坐”不如读读背背，总有好处的。可事实上，这样机械地读背学生也很难“兴奋”起来，反而会导致他们对“用心”朗读和背诵的漠视。 镜头三：学生缺少自控的乱相。准备铃声响起，但是学生们置若罔闻，有的高声谈论，你说我笑，有的在画自己喜欢的卡通画，或者在看课外书，还有的更出格，在教室里你追我赶，不亦乐乎。笔者所任教班级就有这种情况，科代表上台领背古诗，喊了好几遍后，教室里才逐渐安静，诵读声刚响起，上课的铃声也响起来了。看到这种状况，一般教师都会感到郁闷，随之可能是暴风骤雨式的批评。然而，收效甚微，烦恼依旧。 如何科学合理地规划“课前两分钟”活动的内容，让这“课前两分钟”真正准备起来，并实现效率的最大化？ 一、“两分钟”内容规划的合理化 公民教育培育“有尊严、守规则、讲理性”的合格公民，注重“民主、平等、合作”的理念，与新课程提出的“以人的发展为核心”的理念有高度的一致性。尊重学生的独特体验、尊重学生的个性特点，这是新课标的教学要求。小学生天性活泼，爱玩闹、爱说笑，而诵读古诗词、朗读课文的方式比较单一，脱离了学生的实际生活体验，学生不喜欢情有可原。如能利用这两分钟，让学生说说自己感兴趣的事情，读读自己感兴趣的文章，演演自己感兴趣的活动，学生有了兴趣，有了语文能力展示的舞台，就能逐步迁移到对语文学习的热爱。 个性的设计很伤脑筋，需要教师进行合理的规划，对活动内容的多元化、个性化设计，实现“两分钟”达成孩童的生命本真和语文教学的有机融合。 1.“两分钟”内容的合理设计 活动开始时由教师提供菜单，如：名言周、曲艺周、成语周、文学常识周……与教材相配套的，如人教版第十一册的：风景周、环保周、温情周、人物周、诗词周、动物周、艺术周等，供学生选择。“两分钟”换了一种形式，喜欢新奇事物的学生一下子来了兴趣，下课后有的三五成群商量报什么周，有的呼啦围到课代表处争着报名。即使有个别不敢报名上台的也被这阵势和同学们的三言两语说服而报了名，班级中掀起了一股小热潮，随之而来的是期待每一次的语文课。 活动进行了几轮以后，向学生征集“两分钟”的菜单，学生一下子报上来了几十个，经过教师的筛选整合，有：天文周、运动周、爱国周、生物周、美食周、军事周、历史周等。因为这些主题都来自学生自己的爱好，大家都想把自己喜欢的东西介绍给同学们，也都想看看听听同学们的爱好，因此，这一举措又一次掀起了活动的小高潮，极大地激发了学生的积极性，都巴不得马上上台。 2. “两分钟”内容的分期规划 由教师提供菜单时，一月一个