任意角的三角函数-萧山三中.DOC

课题：任意角的三角函数的定义 时间段落 教学目标 内容模块 教学过程与方法 第一段 1.能借助单位圆理解任意角的三角函数的定义. 2.能积极参与知识的形成过程，经历知识的发现过程，获得发现的经验，培养合情猜测能力. 1.回顾锐角的三角函数的定义. 2.引出任意角的三角函数. 3.单位圆. 4.任意角的三角函数的定义. 1.在黑板上画一个直角三角形OAB，学生集体回顾初中学习过的锐角三角函数的定义：，，. 2.如今，已经将角的概念推广到了任意角，显然上述定义已无法满足对任意角的三角函数进行定义的需要.本节课所要学习的就是任意角的三角函数的定义（板书课题）. 3.把给定的锐角放在平面直角坐标系中，设锐角的顶点与原点重合，始边与轴的非负半轴重合.在锐角的终边上任取一点，请根据定义用点的坐标写出锐角三角函数的正弦、余弦和正切. 4.提问：锐角的三角函数的这些坐标表示，形式上与点的坐标值有关，点的位置不同，表达式中的，也不同，但实际上，作为锐角三角函数的值与终边上点的位置选择有关吗？有什么知识作保证？ 5.提问：为了表示角的三角函数值方便，可在的终边上取一个“比较好”的特殊点，你认为哪个点比较好？ 6.单位圆：在平面直角坐标系中，以原点为圆心，以单位长度为半径的圆. 总结：将的终边与单位圆的交点作为这个特殊点来表示锐角三角函数的值比较好，形式简单. 7.提问：到目前为止，我们在角和函数方面做了两项工作，一是推广了角的概念，二是给出了锐角三角函数的坐标表示，那么将这两个工作成果结合起来，你能给任意角定义各三角函数吗？ 第二段 能初步应用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问题. 例1：（1）若角，求，，. （2）若角的终边过点，求，，. （3）若角的终边落在直线上，求，，. （4）若角的终边过，求，，. 1.如何确定角的终边与单位圆的交点？在黑板上建立平面直角坐标系，并画上单位圆，学生回答. 2.根据学生的答案，强调正弦值是纵坐标，余弦值是横坐标. 3.（2）（3）学生独立完成，教师巡视.结合巡视中的问题进行讲解. 4.（4）（5）学生独立完成，教师巡视.结合巡视中的问题进行讲解.预计问题：（4）中少情况，格式不规范. 5.总结：定义法求三角函数值的步骤：（1）作图并确定终边位置，（2）求终边与单位圆交点的坐标，（3）写出所求的三角函数值. 第三段 1.能从任意角的三角函数的定义认识其定义域、函数值的符号. 2.根据定义理解诱导公式一. 1.三角函数的定义域和函数值的符号. 2.课本第13页探究. 3.例：确定下列三角函数值的符号. （1），（2） （3），（4） （5），（6） 4.诱导公式一. 5.例：求下列三角函数值. （1），（2） （3），（4） （5），（6） 1.对于函数，我们常说有“三要素”，三角函数的定义给出了函数的对应关系，接下来要研究函数的定义域和函数值的情况. 2.提问：终边相同的角的同一三角函数值相等吗？为什么？ 3.总结：求“大角”三角函数的方法：根据诱导公式一把大角的三角函数化为小角（）的三角函数.