2018年秋人教版语文七年级上册课件：第五课 秋天的怀念(共27张PPT).pptVIP

(4)下列一组饱含深情的话语，表现了母亲怎样的心理？ A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【交流点拨】母亲本要和我相依为命，共渡难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。 合作探究 2．精段赏读(第2段) (1)母亲为什么“挡”在窗前？ 【交流点拨】不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧和景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 (2)分角色朗读，体会“我”和母亲不同的态度和心情。 【交流点拨】我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲：憔悴的脸上、央求般、高兴得一会儿坐下，一会儿站起、笑了、坐在我身边、絮絮叨叨 合作探究 3．写作借鉴 (1)对比的手法 文章巧妙地运用对比手法。同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比，通过对绚丽多彩的菊花的怀念展现秋天美丽的一面，也象征作者对生命的渴望与眷恋。这两次写景的对比，流露出史铁生心境的变化、对生活态度的改变。而这一切的转变均来自于伟大的母爱。再就是“我”的暴怒无常与母亲的小心翼翼也形成了强烈的对比，从中更能体现出母爱的伟大。 合作探究 (2)语言运用 语言准确，饱含情感。如文中运用了“躲、扑、抓、挡”等动词，写出了母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。“咱娘儿俩在一块儿