中学语文教学中鲁迅形象定位问题及策略研究-上海师范大学学报.PDF

《 》 现代基础教育研究 9 ，20 13 3 (Research of Modern Basic Education) Vol． 9 ，Mar． 20 13 第 卷 年 月 “ ” 中学语文教学中 鲁迅形象 定位问题 及策略研究 孔超琼 ( ， 200234) 上海师范大学附属中学 上海 : “ ” 摘 要 中学语文教育中存在着 鲁迅形象 长期被政治化解读和功利主义理解的倾 ， 。 “ ”:“ 向 这是学生难以亲近鲁迅的一个根本原因 文章试图从四个维度来构建 鲁迅形象 一个 ”、“ ”、“ ”、“ ”。 真实的普通人 一个求索的艺术家 一个深刻的思想者 一个终身的对话人 通过探 ， 。 讨适合中学生接受的鲁迅形象 让青年学生可以从中受益终身 : ; ; 关键词 鲁迅形象 中学语文教育 教学策略 “ ” 、 但 鲁迅形象 的定位确实是一个真实存在 、 “ ” 。 ， 一 对 鲁迅形象 的误读及其成因 亟待解决的问题 首先 这是中学语文教学的一 个内在需要。 ， 大量的鲁迅文本教学的背后 不可 ， 20 11 20 回避地有一个理解鲁迅形象的任务 不理解鲁迅 年江西省高考第 题要求学生写一段 200 《 》。 ， 字的文章 刻画你心目中的鲁迅形象 有学 形象而想要深入理解鲁迅的作品 这几乎是不可 :“…… 。 ， 生这样写道 即使有再大的苦难也不能击 能的 同时通过鲁迅形象 继承鲁迅精神也是鲁 迅作品教学的价值追求所在。 ，“ ” ( ) ， 其次 鲁迅形象 垮这位钢铁战士的毅 意 志 鲁迅先生仍旧会用 ， ……” 。