剖析高中英语词块教学状况.docxVIP

　　摘要本文从学生和教师两方面入手，旨在调查高中英语教学中对词块的重视情况和教学方法。 　　词块教学进来已逐步为英语教学研究人士所重视，并开始广泛运用到实际教育领域。 　　但是具体的实施情况，有待我们研究。 　　关键词词块教学；高一；词汇学习一、研究背景在英语教学实践中，我们发现不少学生虽然花了很多时间背诵单词，但在运用词汇时却束手无策。 　　他们对独立单词的意思和拼写方面早已滚瓜烂熟，但真正让他们把单词串起来进行口语或写作表达时，却出现大脑一片空白或词汇误用、滥用等诸多问题。 　　究其原因，就是这些学生在积累英语词汇的时候，没有对庞杂的英语单词进行词块化，割裂了词与词的有机关联，忽视了词块的整体连贯性。 　　因此，在他们的记忆中，英语单词就像一盘散沙，用起来怎么也弄不到一块儿。 　　究其原因，是因为这些学生脑海中没有形成词块的概念，学习中也没有注重积累词块。 　　现当代很多学者都建议学习词汇应当注意词块的学习，因为具备母语般语言能力的一个重要指标就表现在学习者流利使用语块的能力。 　　我们学习语言，目的即是使用语言进行听说读写。 　　词块的学习不仅仅是增加我们的词汇水平，而是从根本上加强我们听说读写的综合能力。 　　词块学习既然那么重要，那高中教师有否将词块学习在课堂中很好地运用呢？他们的方法究竟正不正确呢？学生是否会在课外有意识记这些词组？为此，笔者以我们