认真做好2008高职教学水平评估工作.ppt

认真做好2008高职教学水平评估工作 陈云明 2006年9月 主要内容 评估的要求与任务 评估指标和等级标准 评估指标要求的主要信息及分工 教学质量的监控与评估 一、评估的要求与任务 1、评估的目的和意义 2、评估指导思想 3、评估的工作方针 4、评估的基本任务 5、评估依据 6、评估的原则 7、学校自评工作 1、评估的目的和意义 1、进一步明确办学目标和定位，规范办学标准。 2、评估是学院日常管理工作的标准和依据，进一步促进高职按规范办学，按标准完善，按社会需求来改进，促进可持续健康发展。 3、评估是对人才培养质量的认证。评估是按国家标准认证验收，通过评估，意味着通过国家质量认证，社会效益好。 4、评估是学院发展的动力和契机，学院可以充分利用这一契机，对内凝心聚力，加快学院全面工作上个新台阶；对外可以争取上级主管部门和社会各界对学院的关心和支持，加速学院的发展。 2、评估指导思想 坚持新时期党和国家的教育方针，以培养适应社会主义现代化建设的需要的高等技术应用型专门人才为评价人才培养工作水平的基本标准，结合学院实际，准确定位，与时俱进，加快发展，开拓创新，努力办出自己的特色。 3、评估的工作方针 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。以评估为动力，以方案为依据，重在建设，重在平时，重在积累。 4、评估的基本任务 根据高职高专人才培养目标和标准（办学标准和质量标准），按照评估方案，通过调查、分析作出的评估结论。 评估的核心是健全标准（办学标准和质量标准），指标体系是标准的分解，指标是标准的具体化，评估的关键是了解、调查、分析判断。评估的结果是形成教育部批准的评估结论。 5、评估依据 政策依据：《教育法》、《职教法》等。 教育科学依据：职教规定，标准。 管理科学依据：职教管理，评估理论。 工作依据： 《水平评估方案》 《评估指南》 《专家组工作细则》 6、评估的原则 内外评估相结合。 “软”、硬建设相结合，既要重视过程，更要重视结果。 重点与全面相结合，注意重点和重要指标。 静态评估与动态评估相结合。 三个符合度： 培养目标和质量标准，符合社会、学生需要和国家规定的程度。 学校实际工作状态。符合学校教育目标和质量标准的程度。 人才培养结果。符合学校的培养目标和质量标准的程度。 规范性与创造性相结合。遵循教育规律规范管理，并开拓创新，办出特色。 7、学校自评工作 要与日常的教学工作有机结合，以评促进、以评促管、评建结合，从现在做起，从我做起。领导是核心，干部是关键，群众是基础，机构要健全，部署要合理，任务要具体，重点在建设，难点在软件，亮点在细节。 组织干部、教师学习评估的有关文件，理解评估方案的基本精神，掌握各评估指标及观测点的内涵与等级标准，以及学院特色或创新项目要求。 认真对照、总结、找出存在的主要问题，研究解决的对策，制订整改方案，落实改进措施，把20字方针落到实处。 7、学校自评工作(续) 按评估指标，观测点的等级标准和特色或创新项目要求，系统地组织实施、搜集、整理、完善各种主要信息，收集资料分两类；一类是各评估指标的依据材料，供单独成卷，供专家组审阅的；二是背景材料和原始材料，需列出目录备查。 组织院内外专家进行自评分析，特别是改革创新成果，确定学校特色或创新项目，撰果特色或创新项目的论证报告。 填写学校自评结果汇总表和学校分项目自评结果一览表。 在民主讨论的基础上，由学院党政领导审定，最终形成学院《自评报告》。 二、评估指标和等级标准 二、评估指标和等级标准 高职高专院校人才培养工作水平评估专家评估表 1、办学基本条件 说明1： 计算生均值时，以全日制在校高职生和国家文凭考试生之和为分母。 教学经费包括10项： 说明2： “双师素质”教师是指符合下列条件之一的教师。 A、有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学。具有中级（或以上）教师职称。 B、既有讲师或其以上的教师职称，又有本专业实际工作的中级或其以上的专业职称。 C、主持（或主要参与）两项（及以上）应用性项目研究，研究成果已被社会企业事业单位实际应用，具有良好的经济或社会效益。 2、三个代表性专业的建设 3、特色项目 三、评估指标要求的主要信息及分工 办学指导思想 师资队伍建设 教学条件与利用 专业建设与改革 教学管理 教学效果 创新项目 四、教学质量的监控与评估 教学目标、计划的监控 教学过程监控 教学评估基本方法 1、教学目标、计划的监控 1、人才培养目标监控 ①社会人才需求调查 ②就业上岗调查、就业率、对口率 ③毕业生跟踪调查 ④学生应知应会标准，专业培养目标和要求 1、教学目标、计划的监控 2、教学基本文件监控（五大件） ①教学计划 ②教学大