语文人教版四年级上册15猫第二课时教学设计.docxVIP

15 猫 （第二课时） 【教学目标】　　１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。　　２、有感情朗读课文。　　３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重点】　　引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【教学过程】一、复习旧知，谈话激趣　　１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？ 　　　　生答后师板书： 　 　 性格古怪、淘气可爱 　 　　２、谈话激趣： 　　　　老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。二、精读课文，感悟写法　　１、学习前三个自然的写法：　　　⑴　引导理解“古怪”的意思。　　　⑵　师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？　　　⑶　引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。　　　　①　投影出示第一自然段，生齐读。　　　　②　了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？　　　　③　让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是： 　　　　　　运用具体的事例把特点写清楚。　　　　④　师小结提示： 　　　　　　因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？　　　　⑤　让学生发现把文章写具体的第二个法宝是： 　　　　　　围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。　　　⑷　指名读１、２、３自然段，要求： 　　　　　读出古怪的语气，生互评。　　２、学习第４自然段：　　　⑴　默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？　　　⑵　让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是： 　　　　　抓住动作进行细致刻划。　　　⑶　有感情齐读第４自然段，表现出猫的淘气可爱。三、品味词句，体会感情　　１、师以“说它老实吧，它的确有时候很乖”为例，示范如何品析词句。　　２、由学生发现品析词句的方法（找──圈──悟──读）师加以肯定，并通过投影出示“学法”。　　３、生依据学法在课本上批注，然后小组交流，师巡视指导。　　４、全班交流，师相机补充。　　５、思维拓展： 　　　　通过交流，我们深深体会到主人是那么爱猫，假如你就是一只猫，主人那么喜欢你，你会怎么做？　　６、相机引出问题： 　　　　老舍爷爷是怎样表现猫和他的亲密关系呢。　　７、通过理解“蹭”的意思，领悟老舍爷爷用词的准确性。　　８、师小结： 　　　　老舍爷爷这篇文章，字里行间充满了作者对猫的喜爱之情。作者把猫当朋友，当家人，当孩子，体现出“人爱猫，猫亲人“的人间真情。　　９、生有感情朗读全文，要求： 　　　　能体现出“人爱猫，猫亲人“的感情。四、总结全文，激发情感　　今天，老师很高兴和同学们一起找到了那么多写作法宝。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物，可在老舍爷爷的笔下却是那么可爱。这说明了美就在我们身边，只要我们热爱生活，用心感受。我们就能像老舍爷爷那样，不但能发现美、欣赏美、还能创造美。五、布置作业，写法迁移　　课外观察一种自己最喜欢的小动物，并把观察所得写成一篇观察日记。