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PAGE PAGE 127 主备人：徐艳四 主备人：徐艳 四年级语文集体备课 课时编号：056 19、奇妙的国际互联网 第一课时 备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日 教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。 教学目标： 1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。 3．初读感悟，理解课文层次。 教学重点： 学习生字新词，读通读顺课文。 教学难点： 整体感知课文内容，理解国际互联网和我们的生活息息相关。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、古诗激趣，导入新课 1.古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人名叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的诗句——海内存知已，天涯若比邻。 出示：海内存知已，天涯若比邻。 （齐读）谁能说说这句诗的意思。 2.其实王勃所说的“天涯若比邻”只是他对友人的一种劝慰，是一种美好的愿望，实际上在一千多年前的唐朝是不可能做到 “天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪我们真真切切地感受到“虽然远在天涯，但是却让人感觉是近在咫尺。” 出示：“虽然远在天涯，但是却让人感觉是近在咫尺。” 3.理解词义：读一读，说一说读后你有什么发现？什么东西会让我们产生这种感觉呢？指名说。 4.揭示课题：师板书：18、奇妙的国际互联网1.板书课题，齐读。 2.学生质疑：国际互联网是怎么一种事物？它又奇妙在哪里呢？ 1.板书课题，齐读。 2.学生质疑：国际互联网是怎么 一种事物？它又奇妙在哪里呢？ 齐读课题，读出对国际互联网的好奇与神往。 二、初读课文，整体感知 过渡：请大家带着疑问，自由读一读课文，了解课文是怎样介绍国际互联网的奇妙之处的3.出示问题（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎佯工作的？（3）国际互联网与我们人类有什 3.出示问题 （1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎佯工作的？ （3）国际互联网与我们人类有什 么关系？ 1．明确读书要求 ⑴读准字音、读懂词语。 ⑵读顺句子、读通课文。 ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 四年级语文集体备课课时编号： 四年级语文集体备课 课时编号：056 主备人：徐艳 2．学生分小组自学。 三、检查自学效果 1．出示词语： 信封　悉尼　快捷　方便　无所不有　丰富多彩 邮递　查阅　资料　付款　息息相关　万水千山 （1）读准字音。 （2）应该提醒注意的字音。 “缆、款”是前鼻音，“封、逛”是后鼻音，“阅、蜘、蛛”是整体认读音节。 2．你理解了哪些词语？还有哪些词语不理解，师生交流理解句义，启发质疑。 1、齐读 2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺， 理解句义，启发质疑。 1、齐读 2、你能找到意思相反的词语吗？ 天涯，比喻距离（远）；咫尺， 比喻距离（近）。 3、这句话中还有一组关联词， 你发现了吗？（虽然……但是） 这是组表示转折关系的关联词， 谁能读好这句话呢？指名读。 （如果后半句再强调一下，意 思就更明确了。） 4、全班齐读。 5、同学们，那到底是什么东西 那么奇妙，能让远在天涯的人 觉得近在咫尺呢？ 3．指名分段朗读课文。 4．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇的。 板书：大、快、多 四、指导写字，课堂描红 1．你认为在写本课生字时应注意些什么？ 2．重点指导：题、款 3．课堂描红，老师巡视指导。 作业设计: 1．朗读课文。 2．课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识。 板书设计： 19、奇妙的国际互联网 什么样子 怎么工作 与人类的关系