没有止尽的教学精进路程-铭传大学.PDFVIP

沒有止盡的教學精進路程 王豐緒 銘傳大學資訊工程學系 2016/2/22 2016新進教師研討會 努力為課程找到一個師生可以共同演出 的舞台 知識傳授的舞台 能力培養的舞台 2016/2/22 2016新進教師研討會 大綱 • 對教與學的理解 • 翻轉教室 • 案例演示 • 促進有意義的學習 • 擬真的學習情境 • 學習支援設計 • 同儕學習與互評 2016/2/22 2016新進教師研討會 高等教育的典範移轉 2016/2/22 2016新進教師研討會 以學習為中心的教學設計 Source: Whetten 2016/2/22 2016新進教師研討會 章魚哥的啟示 • /watch?v=yclR5VM8CyI • 抽象推理能力:迷宮實驗 (02:05 – 05:04) • 學習的本質 • 學習的環境 • 學習的天賦 • 學習的自發性 在當中學習者可以： 真正需要害怕的，是我們不再探索！ 1. 發展他的學習天賦 2. 啟動學習的引擎 那我們要營造一個甚麼樣的學習環境？ 3. 願意投入學習 4. 看見自己的可能性 5. 學習的方便性 … 2016/2/22 2016新進教師研討會 翻轉教室 • 翻轉教室風華再現 • 缺乏互動的傳統教學模式 • 反轉教師與學生的角色，學生重回課堂學習的主角 • 翻轉教室翻轉了甚麼? • 教師：學習舞台的設計者 • 學生：學習的主角 • 學習：在課堂之上引發學習發生的起點 (翻轉學習, Flipped Learning) • 翻轉教室面臨的挑戰 • 課堂活動如何重新設計 • 如何面對缺乏動機，準備不足的學習者 • 自行開發教材耗時耗力，讓教師卻步(幸好教材不是最核心的問題) • … 2016/2/22 2016新進教師研討會 翻轉教室是? • 翻轉教室不是? 1. 課堂寫作業! 2. 回家自己看書! • 翻轉教室的意涵是要：翻轉重大學習發生的時機 ！ • 將學習的機會點聚焦在課堂之上的重大學習經驗 • 啟動學習的動量 (Learning Momentum) • 課堂轉變成學習的主要舞台 2016/2/22 2016新進教師研討會 實施翻轉教室的基本概念 線上數位教材 以重大學習經驗為主的 自主學習 學習活動