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教 学 反 思
新课程，新理念，要求新的学习方式。实际上就是民主教学，为了体现教学的民主，选用了小组合作探究学习的形式，因为在小组中便于形成宽松、民主、和谐的学习氛围，每个学生都有参与学习的主动性、有主动探索的时间、有机会发表自己的见解。在合作学习过程中，使师生在多维互动、相互交流、互相鼓励、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。
一、课堂程序
教师：设置问题情境→指导探究的方法→巡视各组、指导活动展开→引导各小组互评→评价与表扬→总结提升
合作小组：小组成员独立思考，各自设计解决问题的方案→各自阐述自己的观点或方案→小组内讨论→形成本小组方案→各小组间交流、展示→各小组间相互质疑，达成共识
二、教学设计中，注重的方面
1.注重目标引导，环节精干，复习是梯子而不是重复。如：将复杂的网络提升为简单的网络。
2.注重对科学知识的掌握和理解程度评价的同时，也重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度、情感及价值观的发展进行评价。除了教师评价，还发展学生互评，充分利用评价手段，激励学生主动参与学习全过程，体验成功的感觉。
3.注重了过程性教学，如：找物质→分类→转化→抽象→转化，体现了三观。
4.学案设计体现了情感及价值观的发展。
三、试题
1.区分类别，应用转化，落实目标，思考量大，内容丰富。
2.难度分层设计。
3.注重能力全面提升。
? ??教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。坚持每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。抓好后进生工作，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。
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