化学人教版九年级上册氧气的制取和性质.docxVIP

氧气的制取与性质 一、教学目标： 知识与技能： 了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。 过程与方法： 1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成 物的性质选择收集方法。 2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 情感态度与价值观： 1.学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 教学重点：实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨 二、教学实验过程：制取氧气 （一） 制取氧气的步骤（查、装、定、点、收、移、熄。） （1） 连接装置 （2） 检查装置气密性 （3） 装入药品，然后固定装置 （4） 加热（先预热，然后对准药品加热） （5） 收集气体（方法有） （6）检验气体（氧气用带火星的木条，伸到集气瓶内或里，现象是带火星的木条复燃；CO2用澄清石灰水，现象是使澄清石灰水变浑浊） （二） 制氧气全过程的注意事项 (1) 连接装置后，要检查装置气密性 (2) 加热前要先预热 (3) 加热固体时，试管口要微的向下倾斜—这是为了防止加热固体时，产生的水（ 蒸发出的水或生成的水）冷凝后倒流，使灼热的试管炸裂。 （4）伸入反应容器中的导管不能太长，只需凸出橡皮塞少许（1—2厘米），这是为了气体的排出（便于收集气体） （5）加热固体制气体，如果用排水法收集气体时，注意以下几点： a、装满水盖好玻片的集气瓶内，不能留有气泡—防止收到的气体不纯。（如果留有气泡，加水赶走气泡。） b、水槽中出现又多又均匀的气泡时，才开始收集氧气—排净试管中的空气，防止收到的气体不纯。 C、用加热高锰酸钾（KMNO4）或氯酸钾（KCLO3）的方法制氧气时，用排水法收集氧气结束后，应先移出水槽中的导管，再熄灭酒精灯—防止产生倒吸现象，使灼热的试管炸裂。 （6）用向上排空气法收集氧气时，验证氧气是否收满的方法是：用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，证明已收满。否则不满。 （7）鉴别几瓶气体，只能将燃着的木条伸到集气瓶里（内）。 （8）氯酸钾、双氧水制氧气，都用到催化剂 （9）催化剂—能改变其它物质化学反应速率，反应前后本身的质量和化学性质不变。它起催化作用。 （三）（1）实验室制法 A、常用试剂 B、反应原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （在试管口必须放一团棉花，防止高锰酸钾进入导管，影响气体的排出） 氯酸钾 氯化钾+氧气 双氧水 水 + 氧气 2KClO3 2KCl+3O2↑ 2H2O2 2H2O + O2↑ C、有关反应装置（装置：发生装置、收集装置。） 用KMnO4制氧气 用氯酸钾—KClO3制氧气 用双氧水—制氧气 D、氧气通常使用排水集气法收集 归纳：a上面三个反应的共同点是由一变多。像这样，由一种物质生成多种物质的反应，叫做分解反应。 b、检验氧气的方法：将带火星的木条伸到集气瓶内（里），木条复燃证明是氧气。c、催化剂有专一性和选择性d、含氧化合物加热不一定有氧气生成。 （2）氧气的工业制法:a、原料：空气b、方法：分离液态空气的方法。 c、原理（依据）：据任何液体物质都有一定的沸点。 d、具体过程 (4)实验装置安装的一般顺序：从上至下、从左至右。拆出装置与之相反。 （三） 氧气的性质 1、氧气的物理性质 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；加压降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 （2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气； （3）溶解性：氧气不易溶于水 问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？ 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 2．化学性质：氧化性 实验探究：带火星的木条复燃 （1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 结论：生成二氧化碳 文字表达式： 碳（C）+ 氧气（O2）点燃——→二氧化碳（CO2） C + O2 CO2 在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，