信息与信息技术说课.pptVIP

* * 信 息 及 其 特 征 信息技术基础 信息与信息技术 信息的获取 信息的加工与表达 信息资源管理 信息安全 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 信息编程与智能化加工 多媒体信息的加工与表达 信息的发布与交流 一、教材分析 教学目标分析 : （1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。 （2）过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 （3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 3、 教学重、难点：信息及其特征的认识 4、 教学准备：PowerPoint课件、多媒体教室。 5、课时：1课时 二、说学生 对信息技术停留在感性认识上 对信息技术的学习重操作轻理论 有了一定的自主、合作学习能力 三、说教学 教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价 学生：自主学习、讨论、分组协作和评价 任务驱动，合作探究 就学生认知过程中的共性问题提出 来共同探讨。 四、说教学过程 环节一、创设情境、导入新课 [设计目的] 为了激发学生学习的兴趣，用具体事例来引入课题。利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。 ◇ 活动——成语猜一猜(学生表演) 两位同学，一人比划，一人猜成语。 如：狐假虎威等 环节1. 创设情境、导入新课 ◇ 让学生观看“北京申奥”有关图 片、资料。 问题1. 从以上资料你获取了哪些信息？ 问题2：从这段资料中你获取了什么信息？ 通过老师展示的资料，同学们从中获取了不同的信息，各自说出了自己的理解。 引入课题 环节二、感受生活中丰富多彩的信息。 [设计目的] 由于本环节为信息概念的理解，比较抽象，故采用教师先引导学生举例后讲授的方式，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。 环节二：感受生活中丰富多彩的信息 教师设问:我们生活中还有哪些是信息? 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：路边众多的广告。 生3：从网上可以获得很多信息， 如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 生5:通过电视新闻获取最新资讯 ………… 思考:这些信息的存储形式是什么? ◇ 让学生对问题思考交流 ◇ 教师引导：为了对信息概念有更全面理解，引 导学生从具体事例入手分析。 ◇ 学生自主分析完成，发言，互评 ◇ 教师总结（信息载体），评价 ◇幻灯展示：信息是指以声音、 语言、文字、图像、动画、视频等传递内容。 教师引导过渡： 现在我们知道在社会活动中离不开信息，那么它具有那些特征？（引入任务） 环节三、信息的特征 [设计目的] 由于本环节介绍的是信息的特征,理论性较强，如果直接讲授，学生会感到枯燥。故采用先通过自主思考后小组讨论，让学生自己从中体味信息的特征。任务完成后的交流、评价和改善，一方面培养了学生的自学能力和合作探究的能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在交流评价后也能完成任务。 环节三 ： 信息的特征 资料1 A.读书以明理 B.知己知彼,百战百胜 资料2： 有一句广告词说: 一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。 空城计 资料3： 资料4： ◇完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析 对信息一般特征。然后小组发言。 ◇教师与学生共同评价、交换看法。 ◇课堂讲授：信息的特征 讲解信息的一特征（结合以上的相关事例）。 如载体依附性、价值性、共享性、时效性、真伪性等 在理解信息的一般特征的基础上，可以引导学生总结信息的其它特征 环节四、实践 [设计目的] 培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，学会评价队友和对手，能够接受对方的评价；同时也培养学生的创新能力和创新意识，使他们敢于创新，善于创新。