义务教育课程标准实验教科书四年级上册弟八单元习作.docVIP

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第八单元习作 未来的…… 【教材分析】 此次习作是在口语际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。 【设计理念】 儿童的心灵世界里装着误许许多多美好的梦想，教师通过引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。 【教学目标】 启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说与写。 进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。 【重点、难点】启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说与写。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】二课时（第二课时为写作及讲评） 【教学流程与设计意图】 第一课时 谈话激情，明确主题。 １、师：同学们喜欢汽车吗？ 生：喜欢。 ２、师：为什么？ 生A ：因为它方便、快捷，可以很快到达目的地。 师：你们有没有发现，汽车也有令人不满意的地方。 生B：汽车如果失控，很容易造成严重的车祸。 师：你们还有没有想到，其它令人不满意的地方？ 生C:汽车排放的尾汽会污染环境。 ３、师：这是个大问题。同学们汽车有许多优点，也有许多缺点。同学们你们有没有想过未来的汽车会变成怎样？ 生D ：未来的汽车可变大变少，还可以上天入地。 ４、教师小结板书：同学们或者汽车现在有些不尽人意，但我们都知道，我们现在用上了电脑，进入了网络时代，可是大家发现了吗？我们身边带眼镜的人越来越多，因为长期对着电脑，被电脑的光波辐射，而患上电脑综合证的人已越来越多了。巴黎的时装节，以他的独特魅力，独领着世界时装界的风骚，可他们想到了没有，我们平时穿的衣服，脏了需要洗，破了、旧了，需要重新换。同学们假如你是未来的…… （板书：未来的 ） 〖设计意图〗习作教学重在培养学生的写作兴趣和信心。上课依始，以大家都熟悉的汽车为例，初步培养学生的说话能力，让每个学生都想说，有说话的欲望，这样的导入，使学生在主动、积极的思维活动中，感知口语交际能力的重要，有效地激发学生进行口语交际的欲望。 创设情景，大胆想象 过渡：假如你是未来的汽车大王，假如你是未来的时装设计师，假如你就是未来的电脑设计者，……你们将会有一些怎样的精美、新奇的设计呢？ 创设情景，激趣谈话。 师：同学们，我们今天就一起来开办一间“奇思妙想旅行社”（课件出示）从现在开始，老师就是旅行社的社长，可是旅行社只有一个社长是无法动作的，我需要在你们当中招收一些职员，愿意来参加吗？ 生：愿意。 ２、提出要求，明确目标。 师：可是参加我们的旅行社有一些要求，（板书：要求） 师：首先要求你们有新奇而有趣的想象。（板书：想象新奇） ３、学生进入第一轮初选，开火车轮说自己的奇思妙想。 师：我们现在来进行第一轮的初试吧！第一轮，请大家开火车说一说未来的什么能怎么样？ 生A ：未来的机器人，他能不用一秒钟，就能到达你想到的目的地。 生B ：未来的鞋子能自编歌曲。 生C：未来的飞机能在海上行驶。 生D ：未来的书包能变换形状。 …… ４、教师小结，肯定学生的奇思妙想。 师：同学们，你们刚才的想象都非常奇特、有趣。现在本社长宣布，你们都顺利地通过第一关。 〖设计意图〗习作就是要让学生有话可说，有事可写。素材是习作之本，本立而道生。创设“奇思妙想旅行社”让学生当应聘者，通过一关关的考验，让每一个学生都有说话训练的机会，也就是通过一次次的训练，增加学生的兴趣，激发他们的表达欲望，从而达到本次习作的目的。 交流合作，展开想象。 （一）总结介绍方法 １、提出说话的第二个要求，内容要说具体。 师：我们现在进入第二关，现在我要求大家，把刚才想到的内容，具体地说出来。（板书：内容具体）同学们有没有想过怎样把它说具体？ 生：不知道。 ２、师生共同小结，如何才能把话说到内容具体。生回答，师相机指导并出示课件。 师：我们回忆一下，刚才说到的汽车的时候，首先介绍，汽车给我们带来的（方便），接着介绍汽车存在的（不足）之处，最后我们描绘了（未来汽车的蓝图），同学们我们介绍时可以按这种方法来介绍，但在这三个环节中，你觉得那个环节最重要？ 生：未来的蓝图。 师：同学们未来的蓝图，我们应该介绍些什么内容呢？ 生A ：我觉得可以写它的样子了。 生B ：可以写写他的功能，以及它们的功能是如何操作的。 生C：它功能给我们带来方便，怎样带来方便。 生D ：首先要把题目说完整。 ※投影： （1）、介绍的是未来的什么？ （2）、外形怎样，有什么特点？ （3）、将会为人们的生活