九年级世界上册 弟11课 英国资产阶级革命 教学设计.docVIP

九年级世界上册 第11课 英国资产阶级革命 教学设计 湖北省石首市文峰初级中学 李超军 教材分析： 作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。 教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。 教学目标： 一、知识与能力： 1.了解英国资产阶级革命的主要进程，知道查理一世、克伦威尔、《权利法案》、纳西比战役。 2.理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用；理解资产阶级革命的历史影响。 3.通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力；通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。 二、过程与方法： 1.采用五步教学法，优化课堂结构：①启动：创设情境，调动主体；②主动：自主学习，建构知识；③互动：合作探究，质疑解惑；④激动：拓展延伸，能力提升⑤能动：学以致用，举一反三。 2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。 三、情感态度与价值观 1.使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性。 2.鼓励学生树立社会主义事业必定胜利的信念。 教学重难点： 教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。 教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。 教学准备： 教师自制PPT课件（体现五步教学法）2.学生搜集有关英国资产阶级革命的资源。 教学过程： 教学阶段 教学步骤 教师活动 学生活动 教学 意图 课后附记 启动 创设情境，导入新课 展示：英国现任女王和现任首相的图片，引导学生讨论： 哪位同学知道在英国他们二人谁掌握着英国的最高权力呢？ 参与讨论，明确：女王只是名义上的最高元首，而权力掌握在首相的手里。 激发学生兴趣，引入新课。 主动 自主学习，建构知识 1.展示“导读提纲”： 阅读课文，圈划、思考： ①英国资产阶级革命爆发原因、结果。②革命的经过（导火线、爆发标志、共和国时期、高潮、落幕、结束、革命的特点。③《权利法案》颁布机构、目的、内容、作用。 2.课件展示知识梳理表①、②。 表② 《权利法案》 目的 颁布机构 主要内容 历史作用 ①自主学习 ②以“开火车”方式完成表表①和表② 表①英国资产阶级革命 根本原因 领导阶级 导火线 爆发标志 领导人物 转折点 重要文献 结束标志 历史意义 引导学生架构知识结构，学会梳理知识，培养自学能力 互动 合作探究，质疑解惑 预设问题： 1.为什么说英国资产阶级推动了世界历史的进程？ 2.分析英国资产阶级革命的过程有什么特点，这给我们什么启示？ 讨论交流，集思广益。 （学生可能提出新的疑问，超出预设，掀起讨论高潮） 根据“火车”障碍，探究疑惑 激动 拓展延伸，能力提升 预设问题： 思考英国资产阶级革命发生曲折的原因。 如何看待克伦威尔？ 1.分组讨论，集思广益，集中观点和理由。 2.掌握人物评价的基本内容。 巩固人物评价的方法；学会答题。 能动 学以致用，举一反三 展示精编精选习题（见附录二） 选择题学生抢答； 材料题随机抽查。 巩固知识，检查教学效果。 板书设计 （课件展示，板书从略。教师可板书关键词：新贵族、克伦威尔、《权利法案》——君主立宪等） 教学反思 （教师自行反思教学过程、评价教学效果、记录缺憾、提出整改建议） 附录一 本课PPT课件 附录二 精编精选习题 一、单项选择题 1.英国资产阶级革命开始的标志是（ ） A.苏格兰人民起义 B.1642年内战开始 C.查理一世上台执政 D.1640年重新召开议会 2.英国资产阶级革命的领导阶级是（ ） ①农民阶级 ②封建地主 ③新贵族 ④资产阶级 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.英国资产阶级革命爆发的根本原因是（ ） A.人文主义思想的影响 B.查理一世实行封建专制统治 C.新贵族和资产阶级的成长壮大 D.封建专制严重阻碍资本主义发展 4.在英国资产阶级革命中处死的国王是（ ） A.詹姆士一世 B.查理一世 C.克伦威尔 D.查理二世 5.英国资产阶级革命取得成功的标志是（ ） A